1、测评编号儿童汉语阅读障碍量表（DCCC）您的姓名:您的年龄：性别：男□女□ 与儿童的关系：儿童姓名：儿童年龄：儿童性别：男□女□编号：这是一份以了解小学三到五年级儿童汉语阅读行为与习惯的调查表，由熟悉儿童情况的家长或老师填写。本表对所列的57个条目分别规定了5个等级：1从未出现，2偶尔出现，3有时出现，4较常出现，5经常出现。请根据被评定的孩子的实际情况，选择你认为最接近的答案，并将代码涂黑。每题只选一个答案。例题：经常颠倒字的偏旁部首.① ② ③ ● ⑤中科启元儿童发展中心与中国科学院心理研究所制1，经常混淆字母：如将b看成d，p看成q，u看成n，w看成m等。① ②
2、③ ④ ⑤2，经常颠倒字的偏旁部首。① ② ③ ④ ⑤3，阅读时重复阅读同一行或者跳行阅读。① ② ③ ④ ⑤4，上课或做作业时注意力不集中。① ② ③ ④ ⑤5，放大字体，减少每页内容或用物件标记读到哪里可以改善阅读。① ② ③ ④ ⑤6，读字和写字时经常混淆形状相似的字，如 “拒”和“柜”① ② ③ ④ ⑤7，前后排列错误，例如将was看成saw，将on看成no，将“书写”看成“写书”。① ② ③ ④ ⑤8，听写中分不清同音字，如“拒”和“据”。① ② ③ ④ ⑤9，写字字迹非常潦草，笔画不清晰，难以辨认。① ② ③ ④ ⑤10，常常不理解字，词在句子中的意思。①
3、② ③ ④ ⑤11，分不清汉字的声调，如情（第二声），清（第一声）。① ② ③ ④ ⑤12，计数困难，数学计算能力差。① ② ③ ④ ⑤13，父母或其他家庭成员也有阅读，语言或书写方面的问题。① ② ③ ④ ⑤14，看图时，抓不住主要内容，只看到琐碎细节。① ② ③ ④ ⑤15，口头交际能力差，不善于口语表达。① ② ③ ④ ⑤16，书写速度慢，经常很晚才完成作业。① ② ③ ④ ⑤17，听不懂正常速度的谈话，只有缓慢重复时才能理解。① ② ③ ④ ⑤18，不能按照大人的指令做事情。① ② ③ ④ ⑤19，无法用学过的字，词造句子。① ② ③ ④ ⑤20，写字时经常涂抹
4、，修改。① ② ③ ④ ⑤21，阅读过程中常常分不清读音相近的字，如“轻”和“清”。① ② ③ ④ ⑤22，不能熟练使用汉语拼音。① ② ③ ④ ⑤中科启元儿童发展中心与中国科学院心理研究所制23，听不懂口头讲解，跟不上正常的学习速度。① ② ③ ④ ⑤24，朗读时经常读着不知读到何处。① ② ③ ④ ⑤25，不理解“上下”“周围”“首尾”“前后”“向上”和“向下”等方位概念。① ② ③ ④ ⑤26，认字能力虽好，却不知道字的意义。① ② ③ ④ ⑤27，儿童难以记住公式，乘法口诀等。① ② ③ ④ ⑤28，写字容易写错，如总是多一笔或少一笔。① ② ③ ④ ⑤29，不
5、理解时间关系：如昨天，今天和明天，前与后，15分钟与2小时，快与慢。① ② ③ ④ ⑤30，没有幽默感，听不懂玩笑或双关语。① ② ③ ④ ⑤31，写作吃力，语文测验时作文分数低。① ② ③ ④ ⑤32，不理解人的情绪，如不领会“愉快”“反感”之类的情绪表现。① ② ③ ④ ⑤33，难以掌握数学概念（例如多与少，大于与小于），不会估算。① ② ③ ④ ⑤34，重复别人所说的数字时，超不过六位数。① ② ③ ④ ⑤35，熟练掌握的词汇很少。① ② ③ ④ ⑤36，常常不愿朗读或朗读时发音不清晰。① ② ③ ④ ⑤37，朗读时总是丢字，加字，改字，串字。① ② ③ ④ ⑤3
6、8，记不住物品名称，只能说“那个东西”。① ② ③ ④ ⑤39，写字常常超出格子。① ② ③ ④ ⑤40，富于说服力和表现力的语言太少。① ② ③ ④ ⑤41，写作能力差：标点符号，空一行，空两格等常搞错。① ② ③ ④ ⑤42，阅读时喜欢出声。① ② ③ ④ ⑤43，朗读时总是反复重复某些字词。① ② ③ ④ ⑤中科启元儿童发展中心与中国科学院心理研究所制44，常常认不出或不知道学过的字是什么意思。① ② ③ ④ ⑤45，易记住人名而不易记住人脸。① ② ③ ④ ⑤46，语文考试时阅读理解部分得分低。① ② ③ ④ ⑤47，不喜欢阅读，也不喜欢听别人阅读。① ② ③
7、④ ⑤48，写字，画画时笔画不均匀，歪歪斜斜。① ② ③ ④ ⑤49，孩子不经常阅读课外读物。① ② ③ ④ ⑤50，能正确阅读，但是有口无心，理解较差。① ② ③ ④ ⑤51，考试或写作业时，常常出现题意理解错误。① ② ③ ④ ⑤52，阅读写作又慢又差。① ② ③ ④ ⑤53，语言表达尚可，但写的作文过于简单，内容枯燥。① ② ③ ④ ⑤54，经常忘记一个学过的字应该怎样写。① ② ③ ④ ⑤55，读书时常常有看不清或者看到的字有颤抖和闪烁的感觉。① ② ③ ④ ⑤56，对大人的吩咐前讲后忘记。① ② ③ ④ ⑤57，数学应用题常常不
