后进生的心理障碍及消除

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1、后进生的心理障碍及消除发布人:罗 樱 发布时间:2007-2-15 点击率:156  在一个班里,后进生的人数不是很多,但影响作用不小,是班里消极因素,它影响着教育转轨中整体素质的全面提高。因此,做好差生的教育是每个教师必须认真对待和研究的课题。要有效地促进后进生的转化,就要了解其差的程度和表现,形成的原因和问题的症结,特别要了解他们各自的心理障碍,以便有针对性地对症下药,消除心理障碍,做好他们的转化工作,最终跨入优生的行列。  那么,后进生有哪些心理障碍呢?我结合实际,大致分为以下几种类型:一、受社会、家庭的不良影响,认为

2、读书无用  社会不良风气影响,主要是改革开放带来的一些负面东西影响。比如,严重的金钱观念,一味追求吃穿玩乐,玩物丧志,不思上进等。家庭的不良影响,主要是有些家长思想观念差,或本身素质不高,认为有无文化无关紧要,能找到钱谋生就行,不认识到读书的重要性。或者认为自己孩子不是读书的料,有些家长因家庭困难,不顾孩子前途,经常要孩子停学回家帮工,久而久之造成孩子对学习漠视和冷淡。由于以上这些不良影响,导致一些学生学习目的不明,认为读书无用,学习上缺乏动力,不肯用功,成绩下降成为差生,有的甚至结交社会上品行不正的人,误入歧途。二、学习感

3、到困难,认为智商低,缺乏自信  这类学生在学习上显得特别吃力,困难重重,无论学习多么刻苦,可成绩总是拉后一大截,于是就怀疑自己的智商,认为自己先天不足,智商偏低,思维能力、记忆能力都明显低于同龄人,从而对学习缺乏信心,又怕受同学歧视,常产生自卑心理,有些甚至变得性格孤僻、不合群、沉默寡言。三、不懂方法,不善于学习,对学习产生逆反心理  这类差生看起来不呆也不笨,可学习成绩总是跟不上,原因就在于不懂得学习方法,学习效率低。他们习惯于老师的满堂灌教学模式,只希望同学的帮助或让教师写出现成的答案,掌握知识靠死记硬背而不善于动脑筋思

4、考,自学能力低,他们没有兴趣可言,只是机械地学习、听课,一旦学不懂、听不懂,就对教师的教学有看法,或对教师的批评产生对立情绪,以致对学习产生逆反心理,有的甚至放弃学习。  针对以上几种类型后进生的心理障碍,我认为在教育教学过程中应采取适当的方式进行消除。首先,深入了解和研究后进生。  经验证明,了解和研究学生、掌握学生心态,是对学生进行教育的前提。教师不仅要了解学生的学习情况、品德表现,身体状况,而且要了解学生的性格特点,心理倾向,兴趣爱好;不仅要了解学生的外部行为表现,而且要了解其内心状态,掌握学生的心理要求,洞悉学生的奥

5、秘,只有了解和研究学生,掌握了第一手材料,做到心中有数,了如指掌,才能对学生进行施教。  其次,教师要尊重和热爱学生,多与他们交往。  能否消除后进生的心理障碍,主要在教师。师生关系是影响学生进步和落后的一个重要因素。每个人都希望得到别人尊重和信任,而后进生更需要得到这些。作为教师不应对他们失去信心或者厌弃。只有教师对学生有尊重感,对他们充满信心,并满腔热情关心、爱护他们,才能使他们通过教育有所转变。加强师生交往和情感上的沟通,使这些学生变得不自卑、不厌恶教师,形成师生情感无障碍,从而深刻地影响着他们的转化和提高。  第三,

6、营造有利后进生转化的良好环境。  不论哪一种心理类型的差生,良好的教育环境对他们的心理障碍消除都至关重要。教师个人的力量是有限的,有经验的教师总是善于调动社会、家庭、学校各方面的积极因素参与对后进生的教育转化工作,特别是善于利用班集体的力量来影响和转化差生。在良好的班集体里,人人对后进生伸出温暖的手,帮助他们克服各种困难一同前进。良好的班风、学风对后进生起着潜移默化的作用。帮助他们消除各种心理障碍,去掉不良的品质行为,恢复学习和生活的信心。  第四,针对后进生的各自心理障碍,对症下药消除。  后进生的形成原因和心理特点各自不

7、同,只有根据个人具体情况进行教育转化,才容易取得成效。对第一种类型的后进生,教师要着重对他们进行人生观、价值观和学习目的教育努力消除来自社会、家庭对他们的不良影响,增强他们对真善美和假丑恶的识别能力和抵御不良风气的能力。要注意培养他们的集体荣誉感和学习兴趣,对他们取得的每一点进步要及时给予鼓励。经常检查督促,帮助他们不断改正缺点,养成良好学习习惯。对第二种类型的后进生,教师要注意发现他们的优点,经常给予鼓励,并且教育全班同学正确对待他们,帮助他们去掉自卑感,树立起自信心。在学习上要多采取诱导式,由易到难,由浅入深,循序渐进,

8、逐步引导他们参与教学活动、训练和发展智力,从而带动学业成绩的提高。对第三种类型的差生。为了克服学生的逆反心理,教师在教学中要改变满堂灌的教法,不断更新教学方法,做到课堂教学生动活泼,常教常新,从而培养他们的学习兴趣,有效激发他们进行新探索。另外还要培养他们独立思考问题的能力,提高思维能力、

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