八年级生物水中生活的动物1

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1、八年级生物上册第一节　水中生活的动物导学稿班级：　　　　　　　　　　　组别：　　　　　　　　　　　姓名：　　　　　　学习目标：(1)了解水生脊椎动物的常见类型。(2)探究鱼类的运动的方式。(3)通过实验培养学生的团体协作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。重点：探究鱼类的运动的方式。难点：说明水生动物适于水中活动的特点。预习指南：1、动物的分类：目前已知的动物大约有万种，它们可以分成两大类：和。2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠来获取食物和敌害，二是能在水中。3、鱼的运动和呼吸：鱼的运动器官是，呼吸器官是。学习过程设计：(一)动物的分类：引导学生阅读课文内容，总结：

2、（1）根据动物体内有无脊柱可以分成两类：和。脊柱动物体内脊柱，无脊柱动物体内脊柱。观察课本图1、图2，认识几种鱼类，总结：（2）根据鱼生活的水域环境，鱼可以分为两类：和。(二)鱼：鱼能在水中生活的两个重要特点是：。1、游泳：（1）观察鱼的外形：体形：体色：体表：侧线：鳍：鱼鳍有　种　个，分为　　鳍（　个）、　　鳍（　个）、　　鳍（　个）、　　鳍（　个）和　　鳍（　个）。（2）观察鱼在游泳时各种鳍的动作：鱼在游泳时，保持鱼体平衡的是　　鳍、　　鳍和　　鳍。保持前进方向的是　　鳍。产生前进动力的是　　　　　　　　。2、鱼的呼吸：观察活鱼的口和鳃盖交替张合的动作，思考：口和鳃盖后缘为什

3、么不是同时张（或合）呢？把墨水慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨水流动的情况。现象：这说明：进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分的变化：流出鳃的水流与流入鳃的水流相比，含量减少，　　　　　含量增加。水的一进一出，于是使鱼完成了　　　。观察鳃的结构放大图，总结：（1）鳃的颜色是　　　　，因为　　　　　　　　　　　　　。（2）鳃丝又　　又　　，这有利于　　　　　　　　　　　　　　。观察鳃丝在水中和空气中的舒展状况，回答：（3）在水中时，鳃丝　　　　，与水的接触面积　　　；在空气中时，鳃丝　　　，与空气的接触面积　　　，所以鱼离开水后会因为不能从空气中得到充足的　　　而窒息死亡。（三）其他水

4、生动物：其他水生动物特点代表动物腔肠动物有　无　　，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由　排出体外软体动物身体　　，靠　　　来保护身体甲壳动物体表长有质地较　　的甲爬行动物营半水栖生活哺乳动物　　生、　　　、用　　呼吸检测：1、下列各项不属于鲫鱼适于水中生活特点的是()A、身体呈梭形，体表覆盖鳞片　B、用鳃呼吸　C、鳍能保持身体平衡和协调游泳　D、以有机碎屑为食2、探究鱼鳍在鱼游泳中的作用时，若直接将鱼的胸鳍和腹鳍剪掉，会发生的现象是（　）A、鱼失去平衡而侧翻　　　　　B、鱼不能转向　C、鱼不能上浮　　　　　　　　D、鱼不能向前游动3、名贵的海味“鱼翅”是指鱼的()。A、鳍　

5、B、刺　　　C、骨头D、鳔4、鱼在水中游泳时，即使视力不好，也能顺利躲过礁石，这是因为()A、嗅觉作用　B、听觉作用　　　C、视觉作用　D、侧线作用5、脊柱动物是指（　）A、水生动物　B、有脊柱的动物　　C、陆生动物　D、高等动物6、水由鱼的口流入，由鳃盖后缘流出，水中成分的变化是()。A、氧气浓度上升，二氧化碳浓度下降　B、氧气浓度上升，二氧化碳浓度上升　　C、氧气浓度下降，二氧化碳浓度下降　D、氧气浓度下降，二氧化碳浓度上升7、活鱼的鳃是鲜红色的，是因为鳃丝内含有丰富的（　）A、动脉　　　B、静脉　C、毛细血管　　D、氧气8、下列各项中，全部属于鱼类的是（　）A、鲨鱼、鳗鱼、

6、海马、鲟鱼　B、鲍鱼、鱿鱼、鲸鱼、墨鱼　C、鳄鱼、章鱼、海马、文昌鱼　D、鲐鱼、娃娃鱼、桃花鱼、鲤鱼9、下列生物属于甲壳动物的是（　）A、扇贝　B、蜘蛛蟹　C、龟　D、河蚌10、炎热的夏天，黎明时，有时会有大量鱼浮到水面；池塘里的鱼在下雨前总是浮到水面，是因为()。A、呼吸困难　B、气温下降　　C、光线较弱　D、寻找食物7、鲫鱼适应水中生活的形态和生理特点是（　）①背面深灰黑色，腹面白色　②身体侧扁，呈梭形　③体表有黏液　④身体分头、躯干、尾三部分　⑤具有鳍　⑥具有鳃和鳔　⑦身体两侧有侧线A、①②④⑤　B、①②③⑤⑥　C、①②③⑤⑥⑦　D、①②③④⑤⑥⑦课题：陆地生活的动物　班级

7、：　　　　　　　　　　　组别：　　　　　　　　　　　姓名：　　　　　　学习目标：(1)学生能识别水生环境与陆生环境的区别。(2)通过比较能够阐明蚯蚓适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。(3)说出蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。(4)环节动物的主要特征。重点：能概括出陆地上的动物适于陆地环境生活的特点。难点：养成通过观察、比较与思考获取知识的习惯。预习指南：1、陆地生活的动物一般都具有防止水分散失的结构。如看待动物具有角质　　或　　；昆虫具有　　　　。2