苏州市中小学幼儿园十二五德育科研课题申报表

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1、苏州市中小学幼儿园“十二五”德育科研课题申报表单位名称（盖章）：江苏省沙溪高级中学课题名称中小学法制教育有效性研究课题负责人情况姓名赵勤明职务中教一级手机13962409590邮箱zhaoqingming554@sohu.com办公电话0512—53223017研究的主要内容①通过调查研究，结合学生现状和法制教育的特点，挖掘教材、校本、社会等资源，研究在社会主义市场经济的新形势下，如何更好地使中小学法制教育和道德教育有机地结合起来，用道德教育的优势弥补法制教育的不足，探索出一条融德育、法制教育为

2、一体，以学生运用法律为目标的新途径。②学习现代教学理念，结合学科特点，重点是设计学科与法制教育相结合的有效教学模式。所要达到的目标是在学科教学中渗透法制教育，使之自然融合，依据课程内容而灵活确定的，无需教师在教学中设置专门时间来进行法制教育，无需重新编印专门的法制教材，只需要授课教师的巧妙安排来实现法制教育，通过具体的教学内容来演绎法律条文，使抽象的条文形象化、实用化，更容易被学生接受和理解。③通过多种形式的法制教育活动，如播放法制教育电视片、举办法律知识竞赛、组织有奖征文、组织模拟法庭、开办法

3、制宣传园地、印发普法宣传材料、采取“请进来、送出去”形式，与当地的街道司法办、法庭和公安派出所结成友好共建单位等等，着重研究从“形式性的法制教育”上升“实践性的法制教育”所要采用的教学模式，并不断地实验、检测和完善。④研究提高中小学法制教育有效性教学模式的评价方案设计及操作假设，特别是法制教育活动方案的设计，目的是有效性，重点是实践。市、区教育部门审核意见盖章年月日中小学德育学会审批意见　盖章年月日课题类别德育类立项编号市、区太仓市完成时间2014．12苏州市中小学幼儿园“十二五”德育科研课题申

4、报评审书课题名称中小学法制教育有效性研究课题主持人赵勤明工作单位江苏省沙溪高级中学申报日期2009.11.16苏州市中小学德育学会一、课题研究人员基本信息课题主持人（课题组组长）姓名赵勤明性别男民族汉出生年月1974．5行政职务专业技术职务中教一级研究专长思想政治最后学历本科最后学位教育硕士（在读）电话13962409590工作单位江苏省沙溪高级中学E-mailzhaoqingming554@sohu.com通讯地址江苏省沙溪高级中学政治组邮政编码215421苏州市中小学德育学会“十一五”课题完

5、成情况表或出版的论文或论著（限填10篇）“十一五”期间独立或以第一作者身份公开发论文或论著名称发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期《信息技术与思想政治课整合的实践与思考》全国优秀教育论文二等奖2004.12《谈政治教学中的隐蔽课程》江苏省“师陶杯”二等奖2005.11《政治教学中的留白策略》苏州市政治教学论文评比一等奖2005．12《从预设与生成看政治教学的有效性》《太仓教育》2008年第一期2008．2《浅谈政治教学中体验情境的创设》江苏省“师陶杯”二等奖2008．11《高考总复

6、习·二轮提优突破政治》参与主编内蒙古人民出版社2008.8《新课程理念下构建体验式政治教学模式的策略研究》主持太仓市级立项课题2007.6《挖掘学生资源充实体验教学》江苏省“金帆杯”二等奖2009.10课题组副组长姓名谭玉琴行政职务专业职务中教一级研究专长数学电话13962602956E-mailSky_tt123@sina.com（不含课题组组长、副组长；限填最多10人）课题组核心成员姓名工作单位专业技术职务研究专长课题组内分工刘婧江苏省沙溪高级中学中教二级政治具体组织、实验二、课题研究设计（

7、一）课题的核心概念及其界定①中小学法制教育指对中小学生这一特定的人群进行有目的、有计划的法制教育，从而养成学法、知法、守法和用法，树立起社会主义法制的观念和意识。中小学生大部分是六七岁至十几岁的未成年人，正处在心理和生理的发育变化时期，人生观和世界观尚未形成，理解事物及判断是非的能力也较弱，当私欲膨胀到冲毁道德的堤坝时，再严厉的法律也难以阻止其滑向犯罪的深渊。所以，必须加强对中小学生的法制教育。②中小学法制教育的有效性是指通过法制教育使广大中小学生了解法律在治理国家中的重要作用，懂得法律与公民生

8、活的密切联系，具备必要的法律知识、法律技能和法律价值观，逐步培养青少年学生运用法律维护国家、社会利益和公民合法权益的法制观念，帮助青少年学生逐步形成适应现代社会生活所必须的法律意识和观念，使之自觉遵守宪法和法律,依法规范自己的行为，能够运用法律武器维护自己的合法权益。（二）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值及创新之处1．本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析美国十分重视青少年的法制教育，由于教育法案的保障，使之无可争辩地成为当今美国中小学的一项重要教育活动。在西方法律中有一条基本原则，即