物理课堂魅力无限

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1、物理课堂魅力无限王赞(常州市北郊中学，江苏常州213000)中图分类号：G623文献标识码.•A文章编号：1673-0992(2010)10-133-02摘要：什么样的物理课才算是一节精彩的好课呢？怎样才能让枯燥的物理课堂变得充满魅力呢？一直以来，笔者都在孜孜不倦的寻找着答案。通过几年的物理教学，笔者在教学设计上动了不少脑筋，试图找到一些能让物理课堂妙趣横生的方法，如今将一些行之有效之法以教学案例的形式归纳出来，希望能对各位同行起到抛砖引玉的作用。关键词：教学方法；热点；设疑；游戏；竞赛；情境；故事华

2、师大教授叶澜提出：“课堂教学应被看作师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分。对于学生而言，课堂教学是其学校生活的最基木构成部分，它的质量，直接影响学生当前及今后的多方面发展和成忪;对于教师而言，课堂教学是其职业生活的最基木的构成部分，它的质量，直接影响教师对职业的感受、态度和专业水平的发展、生命价值的体现。”由此可见，如何提高课堂教学的有效性对师牛.而言都是至关重要的。笔者以物理课堂教学为例，探讨在教学中运用妙趣横生之法，以提高学生学习兴趣，促进学生有效学习。“良好的开端是成功的一

3、半。”相信，一个巧妙的导入，必定能将学生带进你的物理课堂。导入的方法很多，传统的方法有“开门见山法”即上课伊始，直接打出上课标题，告之学生这节课要学习的内容，简单明了，单刀直入。而“复习引入法”即解决上节课的延伸拓展问题，承上启下，再引入新的问题导出这节课要上的内容，能起到很好的温故而知新的效果。但是，传统的模式釆用多了，务必使学生失去新鲜感，产生视觉疲劳，长此以往，学习的积极性消失殆尽，效果可想而知。于是，我们不妨尝试一下一些方法进行导入，课堂亮点必然孕育而生O-、热点启迪法热点启迪法就是将教学内容

4、与当前一些关注程度高的热点联系起来，通过讨论启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性，激发学生的情感和探究欲望，形成一种教学和谐，教学相长的局面。《光的直线传播》一课中，当我讲授完光的直线传播后，先请冋学举例说明生活中光的传播现象，再补充一些学生没奋例举到的现象，说明物理知识就在身边。我首先播放一段视频，向吋说明这就是前阵子（2009年7月22日）发生的日全食现象，在大家叹为观止的同时，请冋学谈论然后解释为什么出现这样的现象，并试着用光路来说明该现象。由于不少冋学在假期中都经历了tl全食现象，又没能

5、很好地观测到现象，所以在看到这段视频后，人家兴趣盎然，积极参与讨论，并试着用刚学的光路来解释日全食现象。接着师生一起作图解释该现象，老师再给出月食吋太阳、月亮、地球的位置关系，请同学继续作图并进行解释。整节课学生兴趣浓厚，积极参与讨论，认真作图，得到了很好的教学效果。二、悬念解疑法在所有类型的电影中，本人唯独对悬念类题材的电影着迷，时常想：为何此类电影票房如此可观？就是因为编剧在故事情节的设置上加了一个又一个悬念，环环相扣，引人入胜。青少年的好奇心要比成人更强，在教学的过程中，我们不妨就利用学生的这种

6、心理特点，采用设疑的方法先来钓足他们的学AI“胃口”，然后再引导他们解决疑问，使学生处在不断生疑、解疑、再生疑、再解疑的循环往复中。最终当学生解决完疑问之吋，就是他们真正获得知识之日。例如，《平面镜成像》一课的重点是理解平面镜成像的特点，首先我从一个骗术引入：“花瓶女孩”，一个女孩自称在花瓶中生活了18载。在这段视频中，我们只能看到女孩的头露在花瓶外，身体的其他部分都不见踪影，取而代之的是一只花瓶。“花瓶女孩吸引了大量的人围观。最后，警察当众戳穿了骗局，你知道她是怎样做到“生活”在花瓶中的吗？学生通过

7、这段视频，发现了生活中的这种不可思议的现象，大大激起学生了解真相的欲望。我再提示学生这个骗术中用到了我们今天要学4的平面镜，带领学生通过实验来探究平面镜成像的特点，最后再请学生设计这个骗术中平面镜摆放的位置，解开“花瓶女孩”之谜。南宋著名教育家、思想家朱裹说：“读书无疑者，须教有疑；有疑者，却要无疑，到这里方是长进。”只有在解决疑问的过程中，不断激发学生的学习动机和兴趣，丰富想象力，才能大大提高课堂教学的效果。三、巧设游戏法游戏向来深受学生的喜爱，这就为教师开展教学工作提供了很好的契机。例如，在上《光

8、的直线传播》一课吋，我釆用了手影游戏，课上我先让学生看了一段手影游戏的视频，然后我请同学将手放在投影仪上，比比谁做的手影比较像。同学们争先恐后的上来做手影游戏，冇学小狗的，有学小鸟的，也冇学马的。最后我提出问题：“为什么会形成手影呢？”由此引入主题，学生在游戏的同吋激发了他们参与学习的积极性，冋吋也让学生对这一节课的学习内容有了一种期盼，多了一种渴望。有了很好的导入，在整个课堂教学的设计上，再采用一些非常态的教学方式，相信物理课堂会高潮迭起。（一）小组竞