小学信息技术说课稿模板

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1、小学信息技术说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！（鞠躬）我是号考生。今天我说课的题目是。（板书标题）下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面进行说课。一说教材本课内容分析本课是福建教育出版社小学信息技术教材四年级__册第__课，属于word文档编辑排版光影魔术手图像处理的内容。是在学生已经掌握了______之后，开设的学习任务，使学生在原有基础上学会，是学生熟练运用Word光影魔术手必不可少的基础之一。学习本课，可以为后续学习____奠定基础。本课内容操作性强，可以充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。教学目标在新课程三维目标理念

2、指导下，根据新课程标准的要求和教材的编排，我将教学目标设计为：知识与技能目标：了解，掌握的基本操作,熟练使用_____；过程与方法目标：经历_____的过程，体会自主学习、合作交流的方法情感态度与价值观目标：通过____，激发对_____的兴趣；通过______，感受____，增强_____通过______，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。这样的目标设计更多的关注了学生学习过程和情感体验，实现了教学目标的多元化。教学重难点由于本课主要是围绕___展开的，而且他们是_____的基础，所以本课的教学重点设置为：________的用法/操

3、作。本课学习的难点是：能灵活_______，原因是这部分内容较为抽象，初学者缺乏感性认识，较难抓住本质。二说学情1四年级学生具有好动、好尝试的特点，初步具备自主学习能力和合作的意识。2他们对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作、通俗易懂的语言比较容易理解。3他们注意力容易分散，喜欢和同伴讨论，希望得到教师的表扬。4由于种种原因，学生的信息技术水平存在差异，为此采用小组合作制，并考虑适当的分层教学。三说教法根据教材内容和学生的认知特点，采用的主要教学方法有：1任务驱动法。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此，本课以任务驱

4、动法为主，将教学内容设置成一个个任务，引导学生由易到难完成任务，以培养学生的学习兴趣，提高学生的信息素养。2创设情境法。在每个任务抛出的时候，都创设了许多恰当的情境，充分调动学生的积极性。3直观演示法。演示不仅是教师演示，还可以是学生演示，可以调动学生的多种感官，符合学生的年龄特点。四从学生的学法方面来说：新课程倡导自主、合作、探究的学习方法。因此，本课主要是让学生通过自主学习，尝试操作，合作交流等方式进行学习，培养了独立解决问题的能力和团结合作的意识。五说教学流程根据本课教学内容和信息技术学科特点，结合学生的认知水平，设计教学流程如下：１.创设情境，激情

5、导入（对比观察，揭示课题/激趣导入），用时_3_分钟。***展示作品***分析范例，明确解决方法：展示范例，引导学生观察，说一说：作品需要分几步完成，每个步骤要完成哪些操作？需要学习哪些新的技能呢？通过预设问题，引导得出本节课要掌握的知识点，此时，教师可以板书出来。从贴近学生生活、学习的食事物出发，容易激发学生的兴趣，引起学生的共鸣。通过课件展示生活中的作品，让学生感知艺术，培养了学生的审美意识。这样的设计，符合学生的年龄特点，能激发学生学习新知识的浓厚兴趣，成功地引起学生对新知识的好奇和探求之心。这样设计的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用

6、学生的好奇心（乐于助人的精神）和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使他们在情境中积极主动的接受任务，从而乐学。2、任务驱动，探究新知（用时_15_分钟）教师预设问题。在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应大胆的让学生在实践中摸索、获取新知。本环节分__个步骤展开任务一：兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。1给学生3分钟时间进行自主探究，尝试操作。提示学生在操作中遇到困难可以有3种求助方式：阅读教材、和小组成员交流讨论、请教老师。这时，教师要进行巡视，搜集学生探究中遇到的问题并分别处理。对于

7、共性问题，可以引导全体学生一起讨论，寻求解决问题的方法。对于个别问题，及时予以点拨、指导。2此时展示学生的作品，并让学生演示讲解，教师板书操作步骤，突出重点知识。3反馈操作中遇到的问题。由于是第一次操作，肯定会出现些常见的问题。此时教师再现学生操作中的问题，让学生说一说解决问题的方法并进行适当的演示。学生可能遇到这样的问题：问题1：问题2：4结合思考，继续创作，由我来通过屏幕广播方式演示示范操作过程，让学生们观看我我操作过程中作品的变化是什么？（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。给学生分钟，在学生完成任务后，对操作过程中的问题加以强调、说

8、明，同时肯定学生的成绩。（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成