如何有效缩小农村初中英语.doc

《如何有效缩小农村初中英语.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何有效缩小农村初中英语“两极分化”现象【摘 要】目前农村初中学生英语的“两极分化”现象越来越严重，给我们的英语教育带来诸多的不便。如何解决农村学生英语“两极分化”是我们所有农村初中英语教师所关注的重要现实问题，也是摆在我们面前必须解决的一项重要任务。【关键词】两极分化；缩小；提高从事初中英语教学的教师都有这样的感受：“七年级遍地开花，八年级两极分化，九年级天上地下”。七年级学生由于对新环境、新教材、新知识有新奇感，同时初一英语内容较简单，学起轻松愉快，所以学习成绩普遍好。到了八年级，学科增加学习负担加重，学习压力加大，学习难度提高，于是学习成绩的分化现象就会显现出来。初一时对英语学习

2、的新鲜感慢慢消失，课堂上总是表现出我说你听，我读你跟，不能充分理解语句的感情色彩，对语法和单词只是死记硬背，久而久之，对英语学习产生了“苦”的感觉，学习兴趣消退了，成绩下降了，成功感、快乐感同时下降，于是不正常的两极分化便随之产生了。所谓学生的“两极分化”，指的是当学生学习到一定时段时，由于某些因素的影响使学生中出现了两个不同的群体。其中一个群体在学习英语的过程中表现出积极主动，他们学习兴趣浓，方法得当，学习效果好，成绩优秀；而另一个群体则对学习表现为冷漠被动，毫无兴趣，产生厌学心理，对英语学习丧失信心，甚至彻底放弃，学习成绩一降再降，最后出现了严重的分化现象。　　学生学习英语过程中有

3、着差异是正常的，他们的观察力、注意力、理解力、记忆力、想象力等有所不同不可否认，同一个班级里的学生学习英语有快有慢，出现上、中、下分层也是不可避免的。但是差异大到有些学生学不会，不能学的程度就是不正常现象了。因此从这个意义上讲，两极分化是属不正常现象。造成这种不正常现象的原因是多方面的，既有学生自己的主观原因，也有学校、教师、家庭、社会等方面的客观原因。怎样才能缩小两极分化，全面提高英语教学整体水平呢？多年来，我在教学实践中进行了有益的探索。 一、与学生建立感情，帮助学生树信心关心学生是教师职责之一，尤其是对中下层学生要给予更多的关爱。要寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上

4、进心。例如：我班的一名学困生，他的英语读得较好且声音又洪亮，我就事先帮他预习新课的单词，关键是一遍遍先学。早读课时安排他领全班同学读，这样大大地满足了他的表现欲，增强了他的信心和兴趣。因此我觉得老师在课堂上应发扬民主，一视同仁，允许鼓励学生提出问题，而不应有任何有损学生自尊心和积极性的言语和举动；另外，我觉得课堂教学中教师良好的情绪，自然、和蔼，充满自信心的教态，对融洽师生关系，活跃课堂气氛，充分调动学生积极性，使课堂教学达到最佳效果，促进激发学生的学习兴趣、信心，都有很大关系。二、注重英语起始教学，帮助学生过好语音关　　抓好起始阶段的英语教学是防止两极分化的关键。抓住了这一关键，初步

5、培养了学生的自学能力，学生在英语学习上的困难就明显减少。　　在初一英语教学中，我针对学生初学英语的实际，进行了字母、音标、单词同步教学的教改尝试。具体的做法是：在四个星期内使学生熟练掌握了48个音标、26个字母、一些基本词汇和简单的日常用语及几首英语歌曲。此后，我始终坚持以音标促进听说教学。如在教单词之前，我总向学生出示音标，让他们自己拼读。由于学生想说英语心切，一见音标就跃跃欲试，自行拼读。我抓住学生情绪高涨这一有利时机，让学生自读，分组读、集体读等形式，使他们尽快读熟读懂所学单词。我在安排好训练内容和程序的同时，有目的地辅导一些发音有困难的学生。此外，我还补充一些句子和单词，如一些

6、日常用语，“Goodmorning！”，“Howdoyoudo？”，“Thankyou！”，“Whereareyoufrom？”等等，在学了teacher这个词后，我又补充上student、doctor、nurse、worker等单词，给出音标，自己去读。对于这些补充上去的内容，一开始不作过高的要求，只要求学生能听懂、能读懂，不要求拼写。这样，既丰富了教学的内容，又活跃了课堂气氛,也充分调动了学生的学习积极性。提前教音标培养了学生的发音和拼读技能，较好地帮助学生过好语音关。接着我把音标拼读与单词中的字母组合有机地结合起来，通过反复、多次的训练，使学生逐步掌握了读音规则，培养了学生“听音

7、识形，见形知音”的能力，使学生较好地掌握单词的音、形、义，感悟到它们之间的内在联系。这样大大提高了学生的单词的记忆效率和巩固率。 三、教师要精心设计教学过程，培养学生的学习兴趣　　“兴趣是最好的老师”。兴趣对于英语学习非常重要，它贯穿于英语学习的始终，也是学习成绩能否不断提高的关键因素之一。无论对成年人，还是对青少年，兴趣永远是第一位的。没有兴趣任何事情只能是应付。所以教师要想办法，精心设计教学过程，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生