《社戏》导学案全面版.doc

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1、十《社戏》导学案（第1课时）【学习目标】1.朗读课文，积累词语。2.通读课文，理清故事的情节。3．品析人物形象，体会故事中的人情美。【课前预习】1．给下面加点的字注音。惮（）归省（）行辈（）凫水（）潺潺（）怠慢（）蕴藻（）楫子（）2．理解下面的词语。惮：弄潮：撺掇：宛转：【活动方案】活动1：自由朗读，积累字词。（自由朗读→组内互默→组内订正）（默写方式提示：可以直接报词语；可以报词语的解释默写词语等）活动２：朗读课文，理清脉络。用一两句话概括课文的主要内容，理清文章的脉络。（个人研读→自主思考→小组交流→根据老师抽号参加全班交流）

2、（提示：本文的线索是什么?根据线索划分课文部分。）活动３：自由朗读，品析人物。小说描写的主要人物是谁？其他还有哪些人物？你最喜欢哪个（些）人物？为什么？提示：可以运用“我想和（人物）交朋友，因为他（他们）（评价其性格、品质），比如个性调整（列举人物的表现）。（自由朗读课文→从文中找出相关语句→自主思考→组内交流→班级展示）课堂随笔：【链接阅读】鲁迅（1881.9.25—1936.10.19），原名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改为豫才，浙江绍兴人，从发表第一篇白话小说《狂人日记》时（1918年5月），始以“鲁迅”为笔名。他的著作

3、主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。　鲁迅的小说、散文、诗歌、杂文共数十篇（首）被选入中、小学语文课本等，已成为家喻户晓的艺术形象，小说《祝福》《阿Q正传》等先后被改编成电影。北京、上海、广州、厦门等地先后建立了鲁迅博物馆、纪念馆等，同时他的作品被译成英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。十《社戏》课堂学习活动单（第2

4、课时）【学习目标】1.朗读课文，品味写景佳句。2.理解小说的中心意思。【课前预习】1．朗读课文。2．回忆童年趣事。3．鲁迅名言欣赏：读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。——鲁迅要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。——鲁迅写小说，说到底，就是写人物。小说艺术的精髓就是创造人物的艺术。——鲁迅勇者举刀向强者。——鲁迅希望是本无所谓有，也无所谓无的，这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。

5、——鲁迅一滴水用显微镜看，也是一个大世界。——鲁迅【活动方案】活动１：读一读，品味写景佳句。画出文中的写景佳句并在旁边写下品析文字，说说这些描写有何作用？（自由读课文→画出有关句子做批注→小组交流→班级展示）（提示：可以用这样的形式“我觉得用得好，好在它用写作手法写出了或表现了。”进行品味、讨论、交流。）活动２：议一议，体会作者写作目的。去看戏，不尽兴，在船上吃的豆也是生长在田里的普通的豆，但文章结尾“我”却说“直到现在，再也没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜的好戏了。”个性调整这看似矛盾的结尾，你是如何理解的？（自主思考→小

6、组讨论→代表向全班发言）活动３：写一写，感悟童稚生活。鲁迅先生对天真浪漫自由有趣的童年进行了回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求，童年的时光令人难忘，同学们，还记得你童年发生过的趣事吗？接下来，请同学们以“我的童年”为题，说一说你童年时印象深刻的趣事，请同学们叙述完整，声音洪亮。（自由写作→小组交流→推荐佳作班级展示）课堂随笔：【反馈练习】1．给下列加点汉字注音：舀（    ）水    归省（    ）    怠慢（   ）     撺掇（    ） 凫水（  ）   潺潺（   ）家眷（  ）  

7、     皎洁（   ）2．课文的主要情节开列如下，请按叙述的先后，重新编排它们的顺序。A．赵庄看社戏                            B．夜航去看社戏途中C．看社戏前的波折                    D．看社戏后归航偷豆E．六一公公送豆                          F．钓虾放牛的乡间生活G．随母亲归省小住平桥村12345673.写出每组中加点词的意思。　（1）月色便朦胧在这水气里。　（2）三十年前，我曾到过柳林镇，说起印象，确实很朦胧了。4．学一学，用一用。那声音大概是横笛

8、，宛转，悠扬，使我的心也沉静。用“宛转悠扬”造句：________________________________回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁。用“漂渺”造句：_________________________