一年级上册数学教案-第8单元《20以内的加法》(9加几)｜冀教版(2014秋).docx

《一年级上册数学教案-第8单元《20以内的加法》(9加几)｜冀教版(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《9加几》教学设计教学内容：冀教版《数学》一年级上册第69、70页。教学目标：1、结合问题情境，经历动手操作、用自己的方法进行计算，交流个性化算法的过程。2、能正确计算9加几，了解“凑十”的方法。3、愿意与他人交流自己的算法，体验算法多样化。教学重难点：能正确计算9加几，了解“凑十”的方法。教学方案：教学环节设计意图教学预设一、问题情境1、猜谜激趣。“猜谜语”是学生非常教师出示谜语学生喜欢的游戏，用谜语引出情猜中揭示谜底，出景图，激发了学生对情景示情景图。图的学习兴趣，为下面的学习创设一个良好的氛围。

2、2、观察情境让学生观察情境图，交图。流发现的信息，有利于培养鼓励学生发现学生数学的眼光观察身边图中的信息，给学的事物，有利于理解算式表生充分表达不同想示的实际意义。[来源:Zxxk.Com]法的机会。在交流师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就出一个小谜语，请大家猜一猜。谜面是：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。（打一动物）在学生猜出谜语是鹅后，自然过渡：猜得不错，鹅是小朋友们很喜欢的一种动物，现在我们就来看一幅鹅的情景图。（出示情景图）师：同学们请仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信

3、息呢？学生可能会发现：●有9只白鹅，3只黄鹅；[来源:Zxxk.Com]教学意的基上，提出教材中的，生共同列出算式。二、自主探索1、教提出用学生造自主学花片一，算一的机会，使学生在已有算的要求，鼓励学知水平上自主解决生自主操作。的程，培养自主学的。2、全班交流学生造表达自己的程和方法，鼓做法，展示自己学成果的励学生充分展示自机会，学生充分分享他人的己的不同法、算快和，数学思法。和言表达能力。教学●有2只开翅膀的，10只不翅膀的；●有4只朝左的，8只朝右的⋯⋯：你察的真仔，了么多数学信息，那老提一个：

4、白和黄一共有多少只？你会列出算式？学生可能会列出：●9＋3和3＋9：9加3等于多少呢？同学拿出两种色的花片一，算一算，看得快，算得。教巡，了解学生有哪几种操作方法，交流活做准。：才大家得很真，来一你是怎的，怎算的？可以一一。学生除了本呈的2种算法,有可能出以下等算法：●从3接着数：4、5、6⋯⋯12。教学环节设计意图教学预设●有可能摆成一排或放在一起，然后2个2个地数或5个5个地数。3、在交流的基础上引导学生关注丫丫算法的特点，渗透“凑十法”，鼓励学生选用更好的方法。初步渗透“凑十法”，为后

5、面进一步学习这种方法做好铺垫和准备。只要学生算得对，教师就给予肯定，丫丫的算法说不出来，教师作为参与者介绍。师：同学们用了这么多种方法计算出了9＋3＝12，真不错！在这些方法中，你们觉得这种方法有什么特点呢？学生可能会说：先拿出1个与9凑成10，比别的方法简单一些。师：这种做法很好，先从3个里面拿出1个，1个和9凑成10,10再加2等于12。教师边讲边板书：9＋3＝12凑十的方法。4、试一试教师提出口算的要求，学生自己脱离实物和直观图，自己尝试口算，鼓励。学生用凑十法口算。师：试

6、一试的三个题都是计算9加几，请你用自己的方法口算，再把得数填在方框完成。里。交流时对能用凑十法口算的学生给予鼓励。三、课堂练习1、观察“圈一圈，算一算”中的两幅图，说一说图尝试9加几凑十的计算方法。允许学生用学具边摆边算。为学有困难的学生师：刚才我们一起学习了9加3的计算方法，现在我么来看这两幅图，说一说图中都教学环节设计意图教学预设中有什么，列式计提供帮助，同时了解每个人有什么？怎样列加法算式？算后，鼓励学生自的学习水平。用你喜欢的方式进行计算，也主计算。可以边摆学具边计算。教师注意巡视，了解

7、学生的计算方法。交流计算的方交流的主要目的,一方师：谁来汇报一下你是怎法和结果。给学生面了解学习新知的学习情样计算的？结果是多少？充分交流不同算法况,另一方面了解学生计算教师要有针对性的指名的机会，引导学生方法提高的情况。交流，及时对学生的进行评学习其他同学的方价，特别注意让计算方法有提法。高的同学交流。如：上次用的数的方法，这次用凑十的方法。2、练一练第2这两幅图与前面例题师：请同学们仔细观察第题，由学生自主完图示有所不同，小数在前，2题中的两幅图，根据图上提成，同桌互相订正。大数在后，目的是让学生

8、了供的信息列式计算，算完后可[来源:学。科。网Z。X。X。K]解图示的内容和形式是不以和同桌交流一下。断变化的，从而灵活运用所教师巡视，指导。在全班学知识。[来源:学科网ZXXK]交流时，注意引导学生观察这两幅情景图与前面的例题图示有什么不同。3、练一练第3用画格的形式呈现9师：请同学们仔细观察第题。先让学生仔细加几的计算练习，渗透了3题，说一说算式是怎么排列观察题，说一说题“一个加数不变，另一个加的，你发现了什么？请你把得目是怎样排列的，数变化，和也跟