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时间:2019-05-12
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1、第15讲 遗传的染色体学说、性染色体与伴性遗传本讲目录回归教材•夯实基础知能演练•强化闯关高频考点•深度剖析易错辨析•技法提升回归教材•夯实基础一、遗传的染色体学说1.内容:细胞核内的_________是基因的载体。2.依据:基因的行为和染色体的行为存在一致性,具体表现如下:染色体基因染色体生殖过程中保持完整性和独立性保持一定的形态特征存在形式体细胞______成对配子单个_______成对单个基因染色体体细胞中来源成对的基因,一个来自父方,一个来自母方成对的染色体,一条来自父方,一条来自母方形成配子时___
2、_______分离,非等位基因自由组合_____________分离,非同源染色体自由组合等位基因同源染色体二、孟德尔定律的细胞学解释分离定律自由组合定律控制性状的基因的数量及位置一对等位基因位于________同源染色体上两对等位基因位于______同源染色体上F1配子形成中等位基因与染色体关系等位基因随_____________分开而分离,进入不同的配子中非等位基因随________________的自由组合也自由组合一对两对同源染色体非同源染色体分离定律自由组合定律F1产生配子的种类及比例2种,1∶14
3、种,1∶1∶1∶1实质同源染色体上的等位基因具有独立性;形成配子时,等位基因随____________的分开而分离非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的;减数分裂时,同源染色体上等位基因分离的同时,非同源染色体上非等位基因_________同源染色体自由组合想一想F1产生2种比例相当的配子,是否就是说雌雄配子的数量是相当的?【提示】不是,在这里出现的1∶1实际上是指雌雄生物各有两种配子,它们的比例都是1∶1,一般来说雄配子的数目远多于雌配子的数目。三、染色体组型1.概念将某种生物体细胞内的____
4、___________,按大小和形态特征进行配对、分组和排列所构成的图像。2.确定染色体组型的步骤(1)对处在有丝分裂中期的染色体进行显微摄影;(2)对显微照片上的染色体进行测量;(3)根据染色体的大小、形状和________的位置等特征,通过剪贴,将它们配对、分组和排队,最后形成染色体组型的图像。全部染色体着丝粒四、性染色体和性别决定1.染色体2.性别决定类型3.过程(以XY型为例,如图)五、伴性遗传类型伴X染色体隐性遗传伴X染色体显性遗传伴Y染色体遗传基因位置隐性致病的基因及等位基因位于_______上显
5、性致病基因及等位基因位于X染色体上Y染色体上患者基因型XbXb、XbYXAX-、_____XYM(无显隐性之分)遗传特点男性患者____女性患者女性患者____男性患者患者全为男性举例人类红绿色盲、血友病抗维生素D佝偻病外耳道多毛症X染色体XAY多于多于高频考点•深度剖析考点一有关性染色体的分析1.X、Y也是同源染色体X、Y型性别决定的生物,雄性体细胞内的X与Y染色体是一对异型性染色体,它们虽然形状、大小不相同,但在减数分裂过程中X、Y染色体的行为与同源染色体一样,要经历联会、四分体和分离的过程,因此X、Y染
6、色体是一对特殊的同源染色体。2.X、Y染色体上的基因也存在等位基因X和Y染色体都有一部分与对方不同源,但也有一部分是同源的。二者关系如图所示:由图可知,在XY的同源区段基因是成对的,存在等位基因,而非同源区段则相互不存在等位基因。3.X、Y染色体的来源及传递规律(1)X1Y中X1中能由父亲传给女儿;Y则由父亲传给儿子。(2)X2X3中X2、X3任何一条都可来自母亲,也可来自父亲,向下一代传递时任何一方既可传给女儿,又可传给儿子.(3)由上述内容可推知一对夫妇生两个女儿,则女儿中来自父亲的都为X1,应是相同的;
7、但来自母亲的既可能为X2,也可能为X3,不一定相同。4.理论上人类中男、女性别比例为1∶1的原因(1)男性个体的精原细胞经减数分裂可以同时产生含X和Y两种且数目相等的精子,即X精子∶Y精子=1∶1。(2)女性个体的卵原细胞经减数分裂只能产生一种含X的卵细胞。(3)受精时,两种类型的精子和卵细胞结合的机会均等,因为两种精子和卵细胞随机结合,形成的XY型、XX型的受精卵比例为1∶1。(4)XY型受精卵发育为男性,XX型受精卵发育为女性。(2012·高考江苏卷)下列关于人类性别决定与伴性遗传的叙述,正确的是()A.
8、性染色体上的基因都与性别决定有关B.性染色体上的基因都伴随性染色体遗传C.生殖细胞中只表达性染色体上的基因D.初级精母细胞和次级精母细胞中都含Y染色体例1【解析】性染色体上的基因并不都与性别决定有关,如色盲基因,A错误;染色体是基因的载体,性染色体上的基因都伴随性染色体遗传,B正确;不同的细胞里面的基因选择性表达,并不针对某一条染色体,C错;X和Y为同源染色体,经过减数第一次分裂,次级精母细胞有的含
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