22课引领时代的思考23课

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1、第22课引领时代的思考2007年12月九年级历史上册第四单元世界近代史是资本主义制度产生、确立和发展的历史，这个时期不但在经济上和政治上取得了巨大进步，而且在思想理论方面出现了许多反映时代特点和社会发展方向的理论和观点。伟大的导师列宁说：“没有革命的理论，就不会有革命的运动。”近代历史的发展正是建筑在先进的思想理论基础之上的。课程标准了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放运动与社会进步之间的关系。教学目标一、知识与能力1、了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张。2、概括启蒙思想的基本内容，培养学生综合概括能力。3、通过对教材史料的阅读，培养学生从史料中获取有效信息的能力。第22课

2、引领时代的思考二、过程与方法1、通过比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法。2、通过回顾法国大革命、美国独立战争、辛亥革命，加深对启蒙运动影响的认识。三、情感态度和价值观1、通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系。2、学习思想家反封建、反教权的无畏斗争精神，培养学生为追求真理而奋斗的精神。3、认识到改革开放的一个重要任务是在坚持社会主义的前提下解放思想，以求更大发展。一、冲出思想的牢笼阅读教材第一目1、思考：14-19世纪欧洲四次思想解放运动分别是什么？2、欧洲四次思想解放运动的代表人物及观点。第一次思想解放运动文艺复兴运动第二次思想解放运动

3、启蒙运动第三次思想解放运动自由主义第四次思想解放运动社会主义思想代表人物观点文艺复兴但丁、彼特拉克、薄伽丘、莎士比亚等人文主义。追求个性解放和自由，以人为中心考察和认识世界启蒙运动伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、洛克等理性主义。提倡理性，权利上人人平等自由主义亚当·斯密、孔德、杜威等要求政治上、经济上自由和平等社会主义思想马克思、恩格斯提出了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的美好理想，无产阶级只有推翻资产阶级统治，才能解放自己。（1）17-18世纪西欧资本主义迅速发展；（2）自然科学取得了长足的进步，为思想解放提供了依据；（3）封建君主专制不仅侵犯了人民群众的利益，而且阻碍了资本主义的发

4、展，资产阶级需要更强大的思想武器摧毁封建制度；（4）资产阶级力量的壮大。二、理性的追求—启蒙运动1、背景2、启蒙运动的核心—理性主义理性主义用科学知识来认识事物，对其进行合理的分析、思考、判断和处理。人们把这个时代称为“启蒙时代”。把他们倡导的思想称为“理性主义”。即启蒙思想家用人的思考和判断去批判教权主义、专制主义，以达到资产阶级号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现政治民主、权利平等和个人自由。3、代表人物伏尔泰孟德斯鸠卢梭阅读教材1、说说伏尔泰的思想。批判——倡导——2、根据搜集的资料，你对伏尔泰还有哪些了解？倡导社会平等和自由封建专制制度和天主教会伏尔泰—法国启蒙运动

5、的开拓者和奠基人“三权分立”学说。即行政权、立法权和司法权分开。孟德斯鸠“人民主权说”、“社会契约论”。卢梭反对封建专制制度和天主教会，天赋人权，主权在民，人人平等。启蒙思想的主要观点议一议阅读材料：1、《人权宣言》：人们生来是自由的，在权利上是平等的；自由、平等、安全、反抗压迫是天赋的权利；在法律面前人人平等。2、《独立宣言》的核心思想是：倡导自由、平等的原则，宣告北美十三个殖民地脱离英国独立。3、《中华民国临时约法》规定：中华民国的主权属于全体国民；国民一律平等；国民有集会、结社、言论等自由；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。讨论：1、这些文件分别是什么历史事件？2、文件

6、体现了哪些人的思想？3、这些思想起了什么作用？记忆搜索4、启蒙运动的影响启蒙运动是一场把人的思想从宗教神学和封建专制的禁锢中解放出来的思想解放运动，它不仅为美国独立战争和法国大革命提供了锐利思想武器，而且为马克思主义哲学的创立提供了理论前提。三、对自由权利的追求—自由主义自学课文第三目了解自由主义产生的背景、代表人物、主要观点和作用。背景：工业革命的完成，资本主义的发展。人们要求更多自由的权利。代表人物：亚当·斯密主要观点：政治上思想自由、人身自由，经济上经济活动自由。作用：在反封建斗争和巩固资本主义制度的过程中起过积极的作用。文艺复兴启蒙运动自由主义社会主义思想冲出思想的牢笼—对

7、理性的追求—对自由权利的追求先进的思想理论推动了社会的进步小结1、启蒙运动的核心思想是——2、法国启蒙运动的开拓者是——3、孟德斯鸠的最重要思想是——快速抢答练习1.以下人物不属于法国启蒙思想家的是A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.恩格斯2.法国启蒙运动的开拓者和最著名的思想家是A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.欧文3.“三权分立”的学说奠定了资产阶级政权的理论基础，这一学说是由谁提出来的A.伏尔泰B.孟德斯鸠C.卢梭D.马克思4.阅读下列材料：自由不是无限制的自由，