语文人教版八年级下册细节描写公开课（廖玉凤）

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1、1课时课题名称细描慢绘见精彩——人物细节描写写作指导课时间第14周星期三课型新授主备廖玉凤学习目标1、激发学生的写作兴趣，培养学生共同探讨、合作的能力。2、掌握人物细节描写的写作方法、运用细节描写塑造鲜活的人物，提高作文水平。重点掌握人物细节描写的方法。我的问题难点学会运用细节描写塑造鲜活的人物形象。课前预习课前了解细节描写的概念，完成以下问题。1、完成“方法导航”的题目。2、发挥想象扩充句子“她骂他混蛋。”3、完成“百花齐放”中的写作内容。合作探究一、激趣导入课题“找一找他是谁。”投影文段，辨认人物，感受细节描写的魅力。二、概念理解，弄清什么是

2、细节描写教师明确细节描写概念——细节描写是指作品中对一些富有表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等具体细腻的描写。三、方法导航如何进行成功的人物细节描写？教师明确选取细节描写方法的原则：写人要抓住人物个性特点，紧紧围绕特点选取最能表现人物个性的描写方法。也就是说人物在哪一方面最富有特点,就着重写哪一方面的特点。无需面面俱到，样样都描写。方法一：一步一步慢动作，延长过程示例：这两段动词准确精当，请根据课文填空。（小组派代表回答）（一）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地到铁道边，慢慢　身下去，尚不大难。可是　

3、过铁道，要　上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上　；他肥胖的身子向左微　，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（二）他一块雪，地面，用一枝短棒一面大的竹筛来，下面秕谷，棒上一条长绳，人远远地，看鸟雀下来啄食，到竹筛底下的时候，将绳子一，便住了。练一练：填上相应的动词。他着腰，篮球在他的手下前后左右不停地着，两眼溜溜地，寻找“突围”的机会。突然他了步伐，一会左，一会右，了两层防线，来到篮下，一个虎，转身篮，篮球在空中了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地在筐内。方法二：紧扣心情描神态，突显个性精彩片段阅读示例：（用直线划

4、出下面两个文段中的神态描写，并揣摩效果。小组交流讨论后派代表发言。）（一）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声—他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。　　“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”　　但是他哽住了，他说不下去了。　　他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：　　“法兰西万岁！”　　然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了，——你们走吧。”（二）哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。方法三：巧用修辞

5、，形象生动精彩片段阅读示例：（小组派代表回答）这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何俺饰郜抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种人木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。这段内容运用了什么修辞方法？有何效果？四、实战演练她骂他混蛋。发挥你的想象充实句子，注意添加人物语言、动作、神态等描写方法，使“她”的形象逼真、丰满起来。（堂上展示）五、百花齐放生活中总有许多细节让我们感动和难忘。观察下面几幅图画，任选一幅，捕捉画面中让你感动

6、最深的细节，写一段100字以内的短文。要求添加恰当的细节描写和修辞方法。（堂上改写后展示，自己点评，点评模式可参考：文中运用了什么细节描写？写出了人物什么特点？）拓展训练课后写作:文题：《我从没有这样　　　过》要求：１.把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔、难过等。２.以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。３.至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。４.不少于600字。学习小结