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1、Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?(Goforit,八年级上册，第一课时)一、学情分析学生已经掌握了一定量的关于水果、蔬菜等食物的单词，且在平时的生活中很容易接触到这些食物，具备了很好的背景知识，只要引导学生模仿输入的语言进行大量的听说训练，学生就能围绕食物的原材料，需要的量以及制作过程输出自己的语言。二、教材分析本单元SectionA部分主要围绕“食物制作”这一话题展开，呈现了食物制作的动词及短语、食物名词、容器的名词，以及表示制作顺序的副词（first,then,next,finally）。核心句型是描述食物制作顺序的祈使句以及用Howmany/Howmu
2、ch…?提问的句型。要求学生能够听懂关于食物制作的对话，获取关于食物的原材料和量的相关信息，且能够模仿输入的语言，生成并输出自己的语言。三、教学安排本节课是本单元的第一课时，是一节口语课，结合口语考试的要求与题型，主要训练学生的口头表达能力。四、教学目标（一）教学重点1词汇：(食物名词)milkshake,yogurt,honey,watermelon,salt(动词及短语)turnon,peel,pour…into,add(容器)blender,spoon,pot2能正确使用祈使句和表示顺序的副词（first,then,next,finally）来描述食物制作过程。3能正确区分可数与不可数名
3、词，并正确使用量词来回答Howmany/Howmuch…?句型的提问。（二）教学难点1表示制作程序的动词短语表达（祈使句）。2量词的准确表达。四、教学过程Step1预习导学T:You’resohappytoseeme,right?Todaywe’regoingtolearnUnit8Howdoyoumakeabananamilkshake?Iwouldliketocheckhowwellyouknowaboutthenewwordswelearnedthismorning.Iwouldlikeyoutoworkingroupsoffour.Nowgo.S:….T:NowI’mgoingtoch
4、eckwhetheryouaregoodatpronunciationornot.Let’shaveacompetition.Anyvolunteer?XXX，通过小组内结对帮扶，解决学困生读的困难，为顺利完成本节课的教学任务做好准备。同时通过音标拼读比赛，更好地为口语考试服务。Step2Lead-inDoyouknowWesternfood?Let’senjoysomefood,somewesternfood.S:….T:Aretheydelicious?S:….T:Doyouwanttohaveanyofthem?S:….T:SoIhaveapieceofgoodnewsforyou.Th
5、erearesomesecretgift.Doyouwanttogetit?Youhavetopasstwochallengesandyourteamhastoget5marks.S:….T:Youcansee,it’seasyforyou.激发学生的团队合作意识与互帮互助精神，为更好完成教学任务作好铺垫。Step3挑战1：Howdoyoumakeabananamilkshake?T:Challenge1.Whatareyougoingtodo?Solet’ssee.What’sthis?S:…T:Yes,thisismilkshake.Howtomakeabananamilkshake?Do
6、youknowhowtomakeabananamilkshake?S:….T:Maybeyes,maybeno.Sowhatdoweneed?S:….T:Weneed….S:….T:NowIwouldlikeyoutolookatyourtextbook.WouldyoupleaseopenyourtextbookandturntoSectionA.Cometo1b.Youaregoingtolistenandthentrytonumber.Putanumberbesidethesentences.AndthenIamsureyouknowhowtomakeit.Areyouready?Let
7、’sbegin.S:….T:Finished?1听录音，把制作香蕉奶昔的过程按顺序编号2全班齐背制作香蕉奶昔的过程（学生读的同时，老师擦掉一些词组，直到每句话只剩下一个重点的词组。）3小组PK:听音识句子。通过完成各项活动,学生在合作、竞争中学会用英语表达制作香蕉奶昔的过程。同时,由于对每个小组进行打分评价,加强了小组内各组员的学习热情,对学困生的帮扶更加有效。Step4GameSoyou’reg
