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时间:2018-02-04
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1、6小摄影师教案示例 教学目的 1、会认8个生字,会写14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告”等词语。2、分角色有感情地朗读课文。3、了解课文的主要内容。读好对话,并从中体会人物的心理活动。4、感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬与热爱。5、续写这个故事。教学重点 高尔基接受少先队员照相的经过。教学难点 通过对话和细节描写来体会人物的心理活动。教学方法 情境教学及媒体资源播放教学用具 生字卡片、动画、PPT教学时间 2课时教学过程 第二课时 一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。
2、 1、集体拼读 2、出示生字卡抽查学生的拼读 3、听写重要的生字词 二、范读或朗读课文 1、播放媒体资源范读课文,学生思考:课文提到了哪些人,写了一件什么事? 2、学生生自读课文,边读边领悟课文如何通过人物言语和神态来表现人物的心理活动。 3、师:这篇课文讲述了什么人、什么事情? (提示:这篇课文讲述了一位少先队员为苏联著名文学家高尔基照相,没带胶卷没照成相的故事。) 学生答,教师补充并板书: 高尔基 小男孩 照相没带胶卷忘带胶卷 一、学习课文第一部分(第1-6自然段) 1、师:小男孩想给高尔基照张相,很难吗? (提示:高尔基很忙,而
3、且门口有人不让小男孩进去。) 2、师:小男孩是如何办到的? (提示:扔纸团。) 3、师:这说明小男孩是怎样一个人? (提示:很聪明、大胆。) 4、师:小男孩在纸团里怎么称呼高尔基?说明了什么? (提示:他称高尔基为“亲爱的高尔基同志”,说明他很懂礼貌,同时也很尊敬、崇敬高尔基。) 5、师:小男孩说:“我照完相,立刻就走”,这又说明小男孩很怎么样? (提示:说明他知道高尔基很忙,很理解高尔基,不希望占用他太多时间。) 6、师:高尔基问是不是小男孩扔的纸团,小男孩在回答时也很有礼貌,从哪里可以看出来? (提示:他鞠了一个躬,提出要求时使用“请”字。扔小纸团显
4、得不太礼貌,但从小男孩子的举动,可以知道他是没办法才这样做,他其实是个很懂礼物的孩子。) 7、师:小纸团扔进来时,高尔基在做读书,他有没有生气?有没有答应小男孩的请求?他怎么说? (提示:没有生气,他答应了小男孩的请求。他说:“来吧,我让他们放你进来。”) 8、师:高尔基很忙,而且正在读书。为什么他愿意答应小男孩的请求?而且答应得那么爽快,说明了什么? (提示:他很关心、爱护小朋友,尽量满足小朋友的要求。) 9、请复述这部分主要内容 学生答,教师补充并板书: 小男孩扔纸团请求给高尔基照相 四、学习第二部分(第7-12自然段) 1、学生分角色朗读或表演第二
5、部分 2、师:高尔基答应了小男孩照相的请求,小男孩就进来了,见到了高尔基。请看这个句子“他仔细打量高尔基,咧开嘴笑了”,“仔细打量”、“咧开嘴笑了”,说明了什么? (提示:说明小男孩见到高尔基后的惊喜,他要好好看看高尔基是什么样子,同时也说明他很崇敬高尔基,他见到高尔基,很开心。) 3、师:小男孩是专门来给高尔基照相的,我们看看他的水平如何?他是怎样照的?前面说他是十岁左右,他到底行不行啊? 学生讨论。 (提示: (1)小男孩请高尔基坐在沙发看报纸——说明小男孩很熟悉怎样摆姿势,他照相应该不是第一回。而且他敢于提出给高尔基照相,说明他肯定有过照相的经验。 (2
6、)他给高尔基照的相是要放在班级的墙报上,说明他是带着班级的任务来的,他照得好,大家才信任他。 (3)小男孩摆弄了很久很久,才准备停当——说明他很紧张。 (4)他要来给高尔基照相,却把最关键的东西——胶卷忘在家里了——说明他非常紧张,而且事前可能也没想到高尔基这么爽快就答应了他。 4、师:小男孩就要给高尔基照相了,但是,最关键的事情他忘了,他没带胶卷。那他怎么办? (提示:他往地上一坐,哭了起来。) 5、师:课文中有几个地方提到小男孩哭,大家把它们找出来。 (提示: (1)小男孩往地上一坐,哭了起来。 (2)小男孩哭着说 (3)小男孩哭着,跳上一辆电车 6
7、、师:大家看到这里,会不会想,这个小男孩太没出息了吧?干吗老哭?大家想想,为什么他哭得那么伤心? (提示: (1)小男孩好不容易得到机会见到高尔基,高尔基答应他的请求,而且很配合他,但是,最重要的事情他却给忘了,照不成相,他很着急,所以哭。 (2)他知道高尔基很忙,而且他摆弄了很久了,已经占用了高尔基很多时间,他可能觉得很对不起高尔基,同时也可能担心高尔基会责怪他。 (3)想见高尔基并不容易,他这次照不成相,他想很可能以后再没有机会了,高尔基再也不会答应他了。 (4)他是为班级墙报来给高尔基照相的,现在任
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