浅谈语文教学中的导课艺术

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1、浅谈语文教学中的导课艺术摘要：高中思想政治新课程实施以来，在经历了第一轮新课程改革的学习、实践和反思后，笔者认为：实施新课程，教师必须准确理解新课程理念，认真备课，运用有效的教学策略搞好课堂教学，建立新型师生关系，把学生主体作用和教师主导作用有机结合起来,从而实现课堂教学效率的提高。关键词：高中政治；新课程；教学策略；新型师生关系安徽省新课程改革已成功送走了第一批学生，笔者也有幸成为第一届新课改的参与者，在这三年的教学中，如何在实践中理解新课标，用好新教材，始终是笔者及其他教师思考的中心问题。面对新教材增加的《文化生活》模块，教材的容量大、内容多与课时紧张的矛盾更加突

2、出；传统的教学模式和新课程理念的“自主——合作——探究”教学模式的冲突也日益突显。教学是一门艺术，艺术的真谛在于创新，要解决上述矛盾，我们需要勇气，更需要创新。我们需要创新教学方法，特别是在课堂教学这个主战场上创新手段，提高教学的质量和效率，改善课堂教学状态。以下就是笔者这三年来针对本校学生的实际进行的教学策略的创新尝试，已收到了良好的效果，现综述如下：　　一、立足学情，认真备课　　备课是否充分，是教师的课堂教学能否达到预期效果的基础。教师备课时要认真钻研教材，吃透新课程标准，找出重难点，特别是根据新课标提出的三维目标的要求，做到因材施教、因班施教。结合学生的实际，重

3、新整合课本知识，有所选择或有所补充地利用课本资源，以达到突出重点、突破难点。另外，对于情感、态度、价值观目标，教师在备课时要准备充分，让学生在学习到知识的同时也健全了人格，达到育人的目的。　　思想政治学科的特点是不仅与学生的日常生活相关联，还与语文、历史、地理等其它学科联系异常紧密。所以，教师在备课时，要及时关注学科知识与时代发展新动向、新时政，从而利用鲜活素材，充实自已的课堂。例如：在准备“量变和质变”时，笔者就收集了中学语文课本中荀子的《劝学》名句“不积硅步，无以至千里。不积小流，无以成江海”；在准备“实践是认识的来源”时，笔者利用了“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先

4、知”；在讲矛盾即对立统一时，笔者用了老子的“有无相生，难易相成，长短相形，音声相和，前后相随”；在准备系统与要素的关系时，笔者用了“田忌赛马”的历史故事。除了重温经典，还可以结合时政，用生活中的事例，例如用温总理针对汶川地震所说的“多难兴邦”来说明矛盾的转化，用生活中石油价格的上涨来说明影响价格的因素等。　　教师只有在深入领会教材精神、意图的基础上，用好教材，用活教材，根据优化课堂教学的需要，对教材进行适当的加工处理，在备课时创造性地使用教材，不惟教材，才能更好地提高课堂教学的有效性。　　如果说重视教材内容的研究和备好课是侧重于“教什么，为什么”的问题，那么，优化教学

5、方法和策略则主要解决“如何教，如何学”的问题，这也是对传统教学模式挑战的最大之处，直接关系到教学的效果。　　二、创新教学方法，搞好课堂教学　　建构主义教学理念要求我们把学生的主体作用和教师的主导作用结合起来，新课改的主要理念也是发挥学生的主体性作用，培养学生的创新思维能力，达到素质教育的目的。政治课非同数理化，也非同别的科目，政治课面对的是纷繁复杂的社会现象，学生要学会用我们所学到的政治知识去解读这些现象，这需要学生有扎实的理论基础、开阔的视野和较高的发散思维能力。新课改以后，教材更加生活化，这实际上给了师生更大的发挥空间，使我们能更多地联系实际，做到学以致用。另外，

6、现在的考题相对灵活，涵盖面广，时效性、现实性非常强，因而，学生的学习和思维习惯也必须转变。学生应更多地掌握时政信息，要学会思考，不断地将理论联系实际，以达到对知识的深入掌握和应用，这些都需要学生在平时的学习中去养成。基于此，还课堂于学生，提高学生的自主学习能力和运用知识的能力尤为重要。　　怎样更好地发挥学生的主体作用，这对教师的能力和水平提出了更高的要求，教师要适时转变角色，有效发挥教师的主导作用。教师在课堂上所采用的理念和策略，也直接影响到学生的能力和水平。下面是我在课改过程中总结出来的几种教学方法：　　1.创设问题情境，激发学生的学习兴趣　　华盛顿博物馆前有一句名

7、言：“告诉我的，我将忘记；给我看了，我可能会记住；让我深入其中，我就能理解了。”勿庸质疑，鲜活的事例可以激发学生的兴趣，加深学生对知识的掌握和理解。如在《文化生活》第一课当中，为了使学生能更好地理解“文化与经济关系”这一难点，笔者选用了学生很感兴趣的“超级女生”的例子，蒙牛乳业买断“超级女生”冠名权，大张旗鼓做广告，获得20亿巨大利润的商场神话。要求学生思考这一现象说明文化和经济有什么关系？最后，笔者引导学生归纳知识点——文化对经济有哪些重要作用。除了利用时政，还可以采用学生喜闻乐见的东西，例如歌曲、漫画等。在讲到“发展的趋势是前进性和曲折性的统一”