用字母表示数教案

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1、用字母表示数教学目的：1.使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。2.能正确运用字母表示常用数量关系，理解式子的含义。3.能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。教学重点：能正确运用字母表示常用数量关系。教学难点：理解字母所表示的含义，知道在含有字母的式子中字母的取值是有一定范围的。教学过程：一、复习。1.用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？2.用字母a、b、c表示乘法分配律。3.用S表示面积，C表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。4.下面各式中，哪些运算符号

2、可以省略？能省略的就省略写出来。2×3  a×7  14＋b  a÷7  a×a  5－x  0.6×0.6二、新授。导入：我们学过用字母表示运算定律，计算公式，而含有字母的式子还可以表示数量。（板书课题：用含有字母的式子表示数量关系）1.教学例4（1）：（1）猜一猜老师今年多大了？（指几名学生来猜）师：老师不告诉你们实际年龄，只告诉你们我比XX同学大23，请你们算一算，XX同学在1岁、2岁、3岁……到现在11岁时，老师各是多少岁？跟着学生的回答，老师板书：XX同学的年龄（岁）  老师的年龄（岁

3、）    1          1+23=24    2          用字母表示数教学目的：1.使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。2.能正确运用字母表示常用数量关系，理解式子的含义。3.能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。教学重点：能正确运用字母表示常用数量关系。教学难点：理解字母所表示的含义，知道在含有字母的式子中字母的取值是有一定范围的。教学过程：一、复习。1.用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？2.用字母a、b、c表示乘法分配律。3.用S表示面积，C表示周长，a表示边长

4、，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。4.下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。2×3  a×7  14＋b  a÷7  a×a  5－x  0.6×0.6二、新授。导入：我们学过用字母表示运算定律，计算公式，而含有字母的式子还可以表示数量。（板书课题：用含有字母的式子表示数量关系）1.教学例4（1）：（1）猜一猜老师今年多大了？（指几名学生来猜）师：老师不告诉你们实际年龄，只告诉你们我比XX同学大23，请你们算一算，XX同学在1岁、2岁、3岁……到现在11岁时，老师

5、各是多少岁？跟着学生的回答，老师板书：XX同学的年龄（岁）  老师的年龄（岁）    1          1+23=24    2          用字母表示数教学目的：1.使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。2.能正确运用字母表示常用数量关系，理解式子的含义。3.能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。教学重点：能正确运用字母表示常用数量关系。教学难点：理解字母所表示的含义，知道在含有字母的式子中字母的取值是有一定范围的。教学过程：一、复习。1.用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？

6、2.用字母a、b、c表示乘法分配律。3.用S表示面积，C表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。4.下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。2×3  a×7  14＋b  a÷7  a×a  5－x  0.6×0.6二、新授。导入：我们学过用字母表示运算定律，计算公式，而含有字母的式子还可以表示数量。（板书课题：用含有字母的式子表示数量关系）1.教学例4（1）：（1）猜一猜老师今年多大了？（指几名学生来猜）师：老师不告诉你们实际年龄，只告诉你们我比XX

7、同学大23，请你们算一算，XX同学在1岁、2岁、3岁……到现在11岁时，老师各是多少岁？跟着学生的回答，老师板书：XX同学的年龄（岁）  老师的年龄（岁）    1          1+23=24    2          用字母表示数教学目的：1.使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。2.能正确运用字母表示常用数量关系，理解式子的含义。3.能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。教学重点：能正确运用字母表示常用数量关系。教学难点：理解字母所表示的含义，知道在含有字母的式子中字母的取值是有

8、一定范围的。教学过程：一、复习。1.用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？2.用字母a、b、c表示乘法分配律。3.用S表示面积，C表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。4.下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。2×3  a×7  14＋b  a÷7  a×a  5－x  0.6×0.6二、新授。导入：我们学过用字母表示运算定律，计算公式，而含有字母的式子还可以表示数量。（板书课题：用含有字母的式子表示数量关系）1.教学例4（1）：（1）猜一猜老师