081126wbp新课标理念下的高三物理复习

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1、081126wbp新课标理念下的高三物理复习081126wbp新课标理念下的高三物理复习.txt今天心情不好。我只有四句话想说。包括这句和前面的两句。我的话说完了对付凶恶的人，就要比他更凶恶；对付卑鄙的人，就要比他更卑鄙没有情人味，哪来人情味　　拿什么整死你，我的爱人。收银员说：没零钱了，找你两个塑料袋吧！本文由lwm93730贡献ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。从知识到智慧的追求程序性知识的教学与高三物理复习朝阳区双研会发言稿wbp我的话或许有点用虽然从理论的东西比较枯燥,但当您认真

2、听了这个这套理论体系基本思想,您就明白和理解我为什么要这样设计高三复习,以及这样设计的具体操作有哪些.请给我一个说话的机会讲课的目录一,我做高三复习的基本思路二,模式识别和执行操作三,陈述性知识向程序性知识转化剩下的几个月,四,剩下的几个月,我们干点啥一,我做高三复习的基本思路1,廿字方针知识成网,知识成网,方法成套,方法成套,习题成精,习题成精,策略成型,策略成型,心理成熟.心理成熟.依据?物理学是干什么的?物理学是干什么的?物理学是所有自然科学和工程技术的理论基础,技术的理论基础,物理学代表着一套获得知识,着一套获得知识,组织知识和

3、运用知识的有效步骤和方法.运用知识的有效步骤和方法.把这套方法运用到什么问题上这问题就变成了物理学.问题就变成了物理学."——赵凯华赵凯华高考考什么基础理论步骤与方法高考试题是检测手段高考复习要完成的三大任务梳理完善整合知识结构思维结构认知结构布鲁纳认为学一门课程,关键看他是否掌握这学一门课程,门课程的基本结构.门课程的基本结构.因为知识具有层次结构,即知识之间联系,层次结构,即知识之间联系,学习知识就是要学习知识之间是怎样关联的.知识间的联系搞清,能简化联的.知识间的联系搞清,信息,产生新命题.信息,产生新命题.谁是决定高考成绩人题学

4、生是主体为什么教不会知识好教方法难教其实方法也是知识是无字天书二,陈述性知识和程序性知识用心理学的观点来看待物理教学1,心理学将,认知领域按照学习机制的不同分为知识(陈述性知识),知识(陈述性知识),智慧技能(程序性知识)智慧技能(程序性知识)认知策略(特殊的程序性知识)认知策略(特殊的程序性知识)陈述性知识与程序性知识应该有不同的教学,培训应该有不同的教学,的方法程序性知识程序性知识是个人没有有意识提取线索,只能借助某种作业形式间接推论其存在的知识.程序性知识是一套办其存在的知识.事的操作步骤.事的操作步骤.无论从内涵或是从外延来看,

5、无论从内涵或是从外延来看,程序性知识与技能同义2,高中物理程序性知识知多少?,高中物理程序性知识知多少?一位老师的见解书本上的知识是陈述性知识程序性知识的展现需要时间空间程序性知识的学习需要操作纸上得来终须浅,纸上得来终须浅,绝知此事要躬行.绝知此事要躬行.3,程序性知识,与陈述性知识的区别区别程序性知识程序性知识陈述性知识陈述性知识以产生式的形式,通过主要通过网络化和结构以产生式的形式,以产生式的形式目的流将一系列的"目的流将一系列的"条性来表现观念间的联系行动"件—行动"组装起来.行动组装起来.主要关心的是"怎么主要关心的是"主要关

6、心的是样","如何去做".如何去做"主要关心的是"是什主要关心的是"主要关心的是么".它是对事件的一种描述性知识.种描述性知识.是一种静态性的知识.是一种静态性的知识.是一种静态性的知识是一种具有动态性的它只是对事情的一种描是一种具有动态性的知识.知识.不具动态性.述,不具动态性.区别程序性知识程序性知识获得较慢.视具体事件获得较慢.获得较慢的难易程度不同,需要的难易程度不同,的时间也有较大差异.的时间也有较大差异.但这类知识获得之后,但这类知识获得之后,也不太容易遗忘.也不太容易遗忘.获得之后,获得之后,要对它进行修具有很大的难度.改

7、,具有很大的难度.陈述性知识陈述性知识可以很快地获得.但可以很快地获得.可以很快地获得遗忘也快.遗忘也快.获得之后,要进行获得之后,获得之后调整或修改的话,调整或修改的话,比较容易.比较容易.4,程序性知识与陈述性知识的联系,1,陈述性知识是获得学习程,序性知识的基础.2,程序性知识的获得也为获取新,的陈述性知识提供了可靠的保证5,程序性知识分为:程序性知识分为:⑴模式识别(再认和分类)模式识别(再认和分类)执行操作步骤(⑵执行操作步骤(根据符号执行一系列操作步骤)执行一系列操作步骤)⑴模式识别分析比较决策物理模型的识别过程以平动为例分

8、析a,v0,比较运动判据判断运动模型钱学森的模型定义"模型就是通过对问题现象的分解,模型就通过对问题现象的分解,模型利用我们考虑得来的原理吸收一切主要的因素,主要的因素,略去一切不主要的因所创造出来的一副图