人教版小学三年级下册品德与社会第三单元教学设计

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1、第三单元生活不能没有他们（一）单元结构和主题思想本单元共有三个主题。主题一《我们的生活需要谁》，主题二《阿姨叔叔辛苦了》，主题三《说声“谢谢”》。本单元的主题思想是：1.引导学生通过自己生活的体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业在人们生活中的意义；2.感受到劳动者的劳动给人们生活带来的方便，以及人们之间相互依赖、相互服务的依存关系；3.树立尊重各行业劳动者的态度，并对他们怀有感激之心。本单元中各课的主题思想是：主题一：我们的生活需要谁。一是让学生通过观察和体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者；二是初步感受人们在生活中相互相互依赖、相互服务的共生共存的关系；三是会运用考察的方

2、法进行社会研究。主题二：阿姨叔叔辛苦了。一是通过对周围劳动者的观察和访问，体会他们劳动的苦与乐；二是学习调查访问的方法。主题三：说声“谢谢”。一是当自己享受了别人为自己提供的服务后，要表示感谢；二是要学会尊重别人的劳动，爱惜他人的劳动成果。（二）教材分析和教学策略孩子们在现实生活中每天都在享受着来自不同行业劳动者的服务，但他们并没有思考到正是由于有无数人的服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种相互树立联系和相互依存的关系。主题一：《我们的生活需要谁》。教学这一课可组织四个活动。constructionqualityacceptanceandassessme

3、ntRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations-7-活动一：“为我们生活服务的人”观察活动，让学生依据自己从

4、起床到睡觉，在一天的各种活动中，需要哪些人提供的服务，这些人是怎样为我们服务的，并记下自己的观察结果。活动二：“为我们生活服务的人”调查展示活动。学生可用各种形式来展示自己的调查结果。活动三：“如果没有他们”，请学生设想如果生活中缺少一个行业的服务，会给生活带来什么影响。活动四：“社区生活一天”模拟活动。让学生商量在社区里要有哪些商店，大家的生活才会方便，然后分工各自模拟开设商店，并扮演其中的一个角色。让学生谈自己在活动中做过的工作，去过的地方，自己的感受，自己还想问的问题等。主题二：《阿姨叔叔辛苦了》，教学时可组织四个活动。一是指导采访的谈话活动。让学生谈一谈如何要去采访一个人，应当做

5、哪些准备，采访时应当注意什么。谈话后归纳出结论：确定采访对象和采访地点；拟定出采访提纲；选择采访的最佳时间；做好采访记录。二是采访的模拟活动。让学生根据讨论出的结论，进行模拟采访，并进行评议，以肯定学生在采访中的正确行为，提示要注意的行为。三是实地的采访活动。让学生自愿结成小组，选择一种职业进行采访。四个活动是采访汇报活动。可分组交流和展示，也可请被采访者到教室来进行现身说法等。主题三：《说声“谢谢”》，教学本课时可设计三个活动。第一个是“生活中的谢谢”活动。让学生说一说，演一演，在生活中需要说谢谢的时候。第二个是“如果不说谢谢”活动。让学生谈一谈，如果自己为别人做了事，别人不说感谢你是

6、什么心情？当自己得到别人感谢时，自己是什么心情？因此在生活中我们不要吝惜自己的谢谢和掌声。第三个是“制作感谢卡”的活动。让学生制作一个感谢卡，谢谢自己在生活中最想要谢的人，并把自己制作的感谢卡寄或送到那人的手中。（三）单元课时计划每课2课时，单元评价2课时，共8课时。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentins

7、tallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations-7-第一课     我们的生活需要谁教学目标：1、通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各行各业的劳动者，特别是从事服务行业的劳动者，初步感受他们