《日记两则》教案

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1、《日记两则》教案教材版本人教版学段低段学科语文章节第六单元第24课课题名日记两则课时两课时执教教师单位九江小学教师姓名闵惠教学目标1．认识“则”等14个生字，会正确书写“份”等8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读两则日记，感悟小女孩的情感变化，懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。3．有写日记的兴趣，初步了解日记的格式，开始学写日记。教学重点1．学会本课生字新词。　2．理解课文内容。教学难点掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。规范日记格式。教具投影仪、多媒体课件时间安排第一课时：能正确、流利地朗读课文，识记生

2、字，学习第一则日记。第二课时：有感情地朗读课文，进一步理解课文内容，感悟小女孩的情感变化；巩固识字，书写生字。课后小结感悟小女孩的情感变化，懂得关心有困难的人是本文的主题，女孩的梦是本文的线索。在日记里学生感受到女孩的情感变化，体会到人物心灵的美好；而绘画日记的出示，达到了激起学生写日记的教育目的。这课教学以梦为线索、抓重点词句、引资料对比，运用多媒体技术调动学生所有的感官，看、听、想、读、演，思维和情感顺着文情、文势自然流淌，整堂课的学习，学生沉浸在人物的内心世界中。他们的语文素养、道德认识都得到了提升。备注第一课时

3、一、交流碰撞，激情导入1．同学们，今天闵老师给大家带来了一位神奇的新朋友，请看大屏幕（出示动画日记）谁发现这位新朋友与我们以前学的课文有什么不一样？说说你的发现。（设计意图：动画日记朋友的出示激起学生学习日记的兴趣，让学生在找不同的过程中整体感知日记的格式，避免了生硬地讲解，拉开了学习的序幕。）2．这节课我们一起走进一个小女孩的日记，请同学们伸出你的小手跟老师一块儿认真写课题。（板书课题），齐读课题。3．（标出）“则”谁来读？这是本节课我们要学习的生字，就是“篇”的意思，“日记两则”也就是说有两篇日记。齐读课题。二、整

4、体感知，理清文脉1．请同学们翻到课本111页，用自己喜欢的方式来读读这两则日记，读准字音、读通句子。把新认识的字宝宝圈出来，明白了吗？2．读准字音师：课文读通了吗？有没有遇到什么困难，又是怎样解决的呢？（遇到不认识的字看看拼音、查查字典；遇到长句子多读几遍，都是自主学习的好办法。）生字宝宝圈出来了吗？和老师找的比对一下，再读一读，认一认，加深印象。你们都把生字宝宝找出来了吗？听说同学们来认字，生字宝宝们排着队就要出来了，和它们打个招呼吧！（自由读）多么整齐的队伍啊，多么精神的字宝宝啊，我们一块儿大声拼出他们的名字吧。（

5、齐读）昨（平舌音）咦，这个生字宝宝（好）（怎么一个人从队伍里出来了？多音字（把它的另一个读音请出来吧。它们的区别在哪里呢？你能给它们组组词吗）同学们真了不起，读准了每个字的读音，还能给多音字组这么多的词，掌声响起来了。不过字宝宝们说了，我们把拼音藏起来了，你们还能认识我吗？3．记住字形师：藏起拼音的生字宝宝还能认出他们吗？自己先和同位同学一起试试。小火车谁来开？你是怎么记住的？谁来教老师？（形声字、换一换（同偏旁和同部首）、编儿歌、记部件）形声字：份、粉、昨、纱、费、妹换一换（同部件）：份-粉、料-粉（同偏旁）：费-贵

6、、宝贝一口吃掉虫子尾巴。注意“虫”的第五笔提写成横。编儿歌：未来的女子是“妹”。“女”字是个部首字，凡有“女”字组成的字大都与妇女有关。例如本课中就有四个字：妹、好、姑、娘、，注意“姑娘”读轻声，单独读第二声。除此外还有：妈、婆、姨、妇。羡字是“次”弟弟每天都要吃掉“羊尾巴”。寄字是“大”头上顶着“宝盖”哥哥，，下面骑着“可”弟弟。加一加：则记部件：套上面记“大”；下面记“云”，把上面的短横换成三横一竖。“慕”字也是个形声字，上面是声旁，下面的形旁是“心”字，只是“心”字如在一个字的下部，有时写作这样，比如还有“恭”字

7、，从笔画的数目看，“心”和它都是四笔，只是笔形上有些差异。心字如在一个字的左边，就写作竖心旁。比如：忧，心字旁表示和人的心理活动有关。同学们用了这么多的好办法记住字宝宝，它们可高兴啦！他们重新排了队伍，你发现了什么？（第一行左右结构，第二行上下结构；同部件：份-粉、料-粉、费-贵）（设计意图：给学生充分的时间和空间，让其畅所欲言，在交流中学习识字方法，在合作中探索识字规律。精心设计的识字游戏反复再现了生字，既突破了识字教学的重难点，又使学生学习的热情更加高涨。）游戏1（准备字卡，收放自如）找出老师读的字。师：昨昨天的昨

8、生举字：昨昨天的昨这些都是课文中的词语，咱们一起来读一读吧！游戏2组不同的词。生：昨昨天（生起立轮流接组不同的词。）4．现在我们把生字宝宝和词语宝宝都送回到课文里。先看看小女孩在两则日记里做了几次梦?（板书：梦梦）这节课我们学习第一则日记，赶紧把自然段标出来吧。三、感悟体味，激情诵文用手势告诉老师一共有几个自然段？（出示）请四名同