日记两则 教案

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1、《日记两则》的教学设计教学目标知识与能力目标：1、认识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。情感态度与价值观：4、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。重点难点教学重点：认识13个生字，会写8个字。培养写日记的兴趣，能按格式写日记。教学难点：写作上的难点：培养写日记的兴趣教学过程第一课时一、明确学习目标及要求这节课，我们继续学习24课。首先我们来了解一下我们这节课的学习目标。学习目标：1理解课文，懂得关心人。2掌握写日记的格式、了解日记内容及写作方法。学习

2、要求：1、认真倾听每个人的发言，善于从他人的发言中学到知识。2、要有边读书边思考、边读书边划一划的习惯，踊跃发言。二、复习导入1、巩固字词课件出示词语：（课件出示）（1）咱们来开火车读词语吧！（2）有请女生读。（3）男同学挑战读。 2、了解日记的格式（1）我给大家带来一个新朋友想认识吗？仔细观察这两则日记，（出示原文）你有什么发现用线划下来。指名说，板书：时间、天气、正文如果让你今天写日记，你会写时间和天气吗？谁来说怎么写？我板书。（在第一行里写：12月12日   星期三   晴）现在，你知道日记的格式了吗？看着黑板说一说。日记的格

3、式：在第一行里写时间和天气，第二行开始写正文。师生对说、同桌互说、指名说。（2）正文，也就是我们写日记的具体内容。三、感悟体味，激情诵文感悟学习第一则日记学习第一自然段。1．今天老师教给大家一种新的读书方法—默读，猜猜：默读应该怎样读？（课件出示默读要求：不出声、不指读、用眼看，用心读，用脑想。）请同学们试着默读第一自然段，想一想你从这段文字中读懂了什么。2．学生逐句汇报，教师相机逐句指导朗读，并随机引导了解“羡慕”的意思。（羡慕的眼光是什么样的？那你有没有羡慕别人的时候？别人羡慕过你吗？说一说被人羡慕的感觉怎么样？）3．带着这份感

4、觉齐读课文。学习第二自然段1．买白纱裙已经成了小女孩的一个愿望，她的愿望实现了吗？谁来读读第二自然段？2．妈妈下班回来了，手里提着一大包东西，此时小女孩的心情怎么样？第二自然段中有一个词写出了她此时的心情，你能快速的找到吗？“迫不及待”是什么意思？从这个词你体会到什么？她找到了吗？谁来读读文中的句子？此时小女孩的心情怎么样？2．此时你就是那个小女孩，把你的迫不及待，把你的失落，把你的生气通过朗读读出来吧。（齐读）学习第三自然段愿望落空了，小女孩十分的失望，还带着埋怨，可更让她意想不到的是……请同学们齐读第三段。学习第四自然段。1．妈

5、妈说那一份是给阿英妹妹的，此时的你有什么疑惑？其实文中的小女孩跟你们一样有她的不明白，谁能读读这两个带问号的句子，读出她的疑惑，读出你的见解？（个别读）2．刚才我们通过两个问号读出了小女孩的疑惑，那你从感叹号中有读出了什么？3．同学们，你们看，一个小小的标点符号竟然蕴藏着如此丰富的情感，看来我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊，我们一起把作者的疑惑和她心中的怨气通过朗读表现出来吧。（齐读）4、同学们，会读书的人往往会把一篇文章读成自己的话，我们把第一则日记已经读了两遍了，哪个小博士会用读到的课文内容把这段话补充完整？〔课件出

6、示课文内容我会填：昨天晚上，我梦见我（）。我想，今天是我的节日，妈妈（）。可是妈妈下班回来却买了（），就是没有我心爱的裙子，我说妈妈真小气。第二课时感悟学习第二则日记导语：妈妈对我那么小气，对阿英妹妹却那么大方，这个阿英到底是谁呢？她在哪里？1. 远方的客人阿英妹妹来到了我家，我们来认识一下阿英，请你读一读课文第1、2段。交流你对阿英有了什么了解？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学）随机交流：（1）家境贫穷：从哪几句话知道的，读一读第二段1、2、3句话贵州山区，你有什么了解？（教师补充：那里有很多孩子因为交不起学费不能上学，

7、他们吃饭没菜没油，上学没书没笔，生活非常贫困）看课件阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学）理解“失学”读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？（请生说说）连起来读一读这几句话。（2）很勤快也很好学：从哪里知道？读一读这句话2.小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（1）生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么？看图，说说你看到了什么？苗家小姑娘们那么快乐，是因为……；我那么高兴，又是因为……我们56个民族可是一家人哦，生活在这个大家庭中，你帮助我，我帮助你，让大家都快乐起来，是我们应该做的。所以

8、这个梦啊，也是我们大家的梦，我们一起读一读这段话（2）猜猜我的梦想会成真吗？（提示：以后她会怎么做）你愿意帮助我实现梦想吗？你想怎么做？小结：为了帮助贫困山区的孩子，让他们能像我们一样坐在明亮的教室里上课，现在有很多援助机构，发起了很