《闻一多先生的说和做 教学设计

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1、本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com闻一多先生的说和做课时2授课时间年月日教学目标１积累字词。２朗读课文，把握文章的内容，理清作者的思路。３学习感受闻一多先生的崇高品格－－严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，引导学生内化并将其贯彻到平时的学习生活中。教学重点积累字词，在理解全文内容的基础上，理清作者行文的思路。教学难点学习感受闻一多先生的崇高品格－－严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，引导学生内化并将其贯彻到平日的学习生活中。教学方法朗读课文，利用问题启发学生思考，进行探究学习

2、。教学准备利用多媒体、课件等配合教学教学流程教师活动学生活动再次备课第一课时一、导入教师为同学们播放《七子之歌》，问同学们它是谁创作的？今天我们一起走近闻一多。二、简介闻一多1.多媒体课件展示闻一多。2.介绍闻一多闻一多先生（1899—1946）著名诗人、学者、爱国民主战士。五四运动时在北京清华读书时即参加学生运动,曾代表学校出席全国学联会议。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国激情。在这以后致力于古典文学的研究。抗战八年中，

3、他留了一把胡子，发誓抗战不胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，于是奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。“一二．一”惨案发生后，他更英勇地投身爱国民主运动，最后献出宝贵的生命。三、介绍臧克家和闻一多二人关系知遇相惜亦师亦友四、检查预习1.给下列字词注音：地壳（qiào）仰之弥高（mí）兀兀穷年（wù）校补（jiào）锲而不舍（qiè）沥尽心血（lì）赫然（hè）炯炯目光（jiǒng）群蚁排衙（yá）函寄（hán）目不窥园（kuī）迥乎不同（jiǒn漂白（piǎo）警报迭起（dié）气冲斗牛（dǒu）2.词语积累：21世纪教育网--中国最大型、最专业

4、的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com目不窥园：诗兴不作：一反既往：衰微：赫然：潜心贯注：慷慨淋漓：五、朗读课文自读测试：1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？六、课堂小结七、作业查找闻一多先生的有关资料。第二课时一、复习检查（听写词语）二、合作理解1、朗读作为学者的闻一多部分思考：（1）作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？------“人家是说了再做，我是做了再说。”

5、“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”（2）作为学者的闻一多有哪些主要成就？------三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》2、朗读作为战士的闻一多部分思考：（1）作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？------说了就做，言行一致（2）课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？------起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威3、列表比较作为学者的闻一多和作为战士的闻一多的不同表现结构第一部分（1—7）第二部分（8—20）内容作为学者的闻一多的说和做作为革命家的闻一多的说和做特征“做”了再“说”，“做”了不“说”“说”了就“做”，既“说”又“做”具体表现从唐诗入手，几

6、年辛苦，凝结成《唐诗杂论》的硕果；十年艰辛撰写了楚词“补校”；又向“古典新义”迈进。起草政治传单；在李公仆先生的追悼会上作《最后一次讲演》，壮烈献身。目的要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。献身民主事业。4、思考：课文前后两部分之间，是用哪些话过渡的？这些话是怎样起到过渡作用的？------总承上文，总起下文；相提并论，对比鲜明5、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?学生自由朗读小组交流同桌互相提问自主概括21世纪教育网--中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com------闻先生一生

7、经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的