《闻一多先生的说和做》教学设计

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1、《闻一多先生的说和做》教学设计[《闻一多先生的说和做》教学设计]《闻一多先生的说和做》教学设计6佚名转载发布时间：2008-4-2210：03：06发布人：admin219cpro_client='hydt_cpr'；cpro_at='text_image'；cpro_161=4；cpro_flush=4；cpro_plate='text_default_360_300'；cpro_cbd='#FFFFFF'；cpro_cbg='#FFFFFF'；cpro_ctitle='#0000ff'；cpro_cdesc='#444444'；cpro_curl='#008000'；cpro_c

2、flush='#e10900'；cpro_uap=1；cpro_cad=1；-1、反复诵读，积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力，《闻一多先生的说和做》教学设计。2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。3、学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。品读重要语句，探究体会语言的内蕴。一课时一、标题导入1、介绍臧克家及闻一多：臧克家(1905~2004)。1930年，国立青岛大学入学考试成绩发布，一位20多岁的考生数学零分，作文也只写了三句带感慨的新诗：人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。按说，这位考生铁定无法录取。不过，问题是他碰上

3、了一位慧眼识货的主考官。这位主考官就是文学院院长闻一多先生。闻先生从这三句杂感诗中发现了这位青年身上潜伏的才气，一锤定音破格录取。果不其然，这位青年没有辜负闻先生的期望，很快就发表了一首又一首的新诗，并于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。他就是后来享誉诗坛的臧克家。闻一多先生(1899~1946)，五四时即参加学生运动。1922年赴美国留学。1925年留学回国后，曾先后在青岛大学、清华大学等校任教。抗战开始后，随清华大学南迁昆明，任西南联合大学教授、中文系主任。1946年7月15日，他横眉怒对国民党特务的手枪，用鲜血和生命写完了自己历史上最壮丽的一页，时年47岁。知遇相惜亦师亦

4、友──臧克家和闻一多闻一多(1899~1946)：集诗人、学者、民主斗士三重人格于一身的一生。诗人：新诗集《红烛》(1923)、《死水》(1928)是现代诗坛经典之作。1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。他对《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究(后汇成新义)，被郭沫若称为：前无古人，后无来者。革命家：他一身正气，抗战蓄髯八年。1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民

5、主的革命洪流中去。1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。大师笔下的大师──巨人心中的巨人(板书课题)2、标题导入：从标题看，文章主要写了闻一多的哪两个方面?是啊，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行，如何处理日常生活中说和做，是一个人品德修养的必修课，闻一多堪称这方面的表率，教案《《闻一多先生的说和做》教学设计》(..)。下面，让我们再次从闻一多身上感受这种崇高的精神境界。二、整体感悟1、学生朗读课文，师生纠正字音；并思考：闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处?(做了再说、做了不说、说了就做。)2、教师再读课文，学生谈谈听后感受：文章表现了闻一多先生的什么精神?(

6、为了救国救民的需要而说和做的爱国精神。)三、合作探究1、再读课文，思考：文章从哪两个方面写闻一多的说和做?围绕这两方面文章各自写了哪几件事?请概括回答。(文章从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的说和做。围绕这两方面文章写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威共六件事。)2、四人一组讨论：作为学者，为何要先做再说?作为革命家又为何要边说边做?从中可以看出闻一多先生是一个怎样的人?请用闻一多是一个_的人，我从_这里可以看出。的句式回答。(闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致、澎湃执著的救国热情

7、无私无畏的民主战士。)四、品味语言1、品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。教师准备：⑴他正向古代典籍钻探一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用研究一词，而精心地选用了钻探，这个比喻，既形象，又深刻。并且句式也变成向…钻探，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。⑵目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果等。(以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治