闻一多先生的说和做 教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。闻一多先生的说和做教学设计　　《闻一多先生的说和做》教学设计　　●设计理念　　．把握大语文观方向，密切联系实际生活，做到课堂中有生活，生活中有语文。从而真正落实语文即是生活的新理念。　　2．新课程的实施要求开展形式多样的自主、合作、探究学习，彻底转变传统的教学观念，打破一承不变的教学模式。从某种意义上把“接受型教学”转变为“自主合作探究型学习”。　　3．在自主合作探究型学习过程中，教师只是导演，而学

2、生才是演员。传统的语文教学教师是演员，学生是观众。学生虽然有了欣赏美的权力，却很少有发现美和创造美的待遇。所以，让学生“翻身”当家作主迫在眉捷。让他们用自己的眼光去审视美的世界，真正成为教学舞台上的主角。而教师要做的只是导航，绝非掌舵。　　4.对待传统教学，我们应该“扬弃”而非“抛弃”。不管教学形式如何变化，但它的某些基本内容却不能丢。基础知识和基本技能依然是构筑教学大厦的重要材料。　　●教案　　一．教学目标：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长

3、，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、通读课文，理解思路，抓住叙述的主要事件，把握人物的精神品质。　　2、品味文中生动形象的语言，学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。　　3、掌握从生活中走进课堂，从课堂上步入生活的学习方法。　　二．教学重点、难点：　　品味重点语句关键词语，探究其内涵。，把握人物品德境界，学习围绕中心选材和剪裁的方法。　　三

4、．教学时间：一课时　　四．教学方法：　　自主、合作、探究性学习，主要通过朗读，理解文意，感受名人的形象和精神。　　五。课前准备：阅读课文，预习生字、生词。收集臧克家、闻一多的背景常识，了解他们的主要事迹和作品。　　六．引导研读策略:　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验

5、。　　【环节一】新课导入：出示闻一多先生的照片，让学生发挥想像，从外表上看，他会是一个什么样的人。学生自由发言后，教师总结：知人知面不知心，单从外貌我们很难评价一个人的品行，下面就让我们走进《闻一多先生的说和做》共同探讨闻一多的人生，真正领略一下闻先生的人格魅力。这也是我们学习这篇课文的目的所在。　　【环节二】整体感悟：先跳读积累：　　①学生在预习的基础上跳读课文，进一步理解内容。　　②学生交流朗读感受。　　再来整体感悟：　　、指生朗读课文，读后评议，正音。　　2、让学生说预习课文后，认为本文围绕人物

6、的哪些方面写了哪些事情？　　（，通过让学生不断地读议，逐渐明确围绕中心选材的特色。）　　3、一名学生朗读课文，听读的学生思考如何归纳的中心内容。　　4、小组讨论一分钟，然后全班交流以下四个问题：。　　①从全文看，可以分成几大板块？分界线在哪？（注意提示：两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。）　　②作为学者和革命家的闻先生，作者各选取了几件典型事迹来写？（可让学生到讲台表演闻先生

7、在群众大会上作的最后一次讲演片断）综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（用课文原话回答）明确：“是卓越的学者,大勇的革命烈士”　　③闻先生在学者方面和革命家方面是怎样处理说和做的？作为学者闻一多是怎样说的？　　“人家是说

8、了再做，我是做了再说。”　　“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”　　④写作指导：写人记事不分家，选材典型上好佳。（要求学生笔记）　　【环节三】人物性格，合作探究　　、再读课文，思考：从哪两个方面写闻一多的“说”和“做”?围绕这两方面各自写了哪几件事?请概括回答。　　（从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多的“说”和“做”。围绕这两方面写了闻一多十多年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威