课题从心底接触自然

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1、课题：从心底接触自然主备人：赵艳学科：美术年级：八年级课型：造型表现课时安排：总2课时此为第1课时一、教材、学情分析：本课是属于“造型表现”内容，教材中首先让学生欣赏大师们的作品，感受从窗户向外观察自然中的美。引导学生观察和体会他们的绘画方法和手段，体会他们所要表达的思想内容和内心感受，提高学生的艺术审美能力和欣赏能力。引导学生走进自然，观察寻找和发现自然界中的美。让学生感受自然和生活的美。由于很贴近学生的生活，很容易激发学生的兴趣，让学生能良好的创作氛围。在绘画这一环节中，学生可以自行选择绘画工具，铅笔、水彩、彩色铅笔等

2、等。尽情的表现自然界中美。也可以到校园中写生，发现校园的美。激发学生创新能力。二、教学目标：1.认知目标：通过对画家作品的欣赏，对风景表现形式有一定的认识。通过对自然的观察，发现自然界中五彩缤纷的色彩，感受季节的美。2.技能目标：通过欣赏、观察、感受了解大师的手法和表现语言，尝试运用铅笔、水彩等工具绘画风景画，在相互学习，互相研究中掌握一定的风景画绘画技法。3.情感目标：通过欣赏，感受风景画表现的艺术美。了解名画家的风景画作，提高审美情趣。通过对自然的观察，增强对大自然和家乡的热爱。1.创新目标：通过观察与感悟，让学生在理

3、解表现语言的基础上，大胆尝试运用自己喜欢的绘画工具进行风景画创作。表达自己对自然的热爱。2.教学重、难点重点：通过欣赏和感受，运用自己的表现手段创造性地表现自然界的美。抒发对自然界的热爱。难点：鼓励学生用自己的眼睛去观察自然界，用自己的情感去表现理解的自然，用创造性的美术语言去表现对自然的感受。体悟画家作品中对光、色、树木的姿态、季节的转换的反映，用自己的心灵和情感创造性的表现自然界风景。课前准备教具：范画、多媒体课件、铅笔、素描纸、水彩学具：铅笔、水彩、彩色铅笔课前沟通：给学生分好组、选出组长、要求学生提前到大自然中走走

4、。课前教师调试好多媒体课件。教师师范工具：水粉纸、水粉纸、水粉笔，水桶等。三、教学策略本课属于造型表现内容，在关不住美景这一环节中，先让学生互相说出自己喜欢的美景，和大家分享，再欣赏课本中作品，感受名画家的风景画作，提高学生的审美能力。生生互动，讨论交流，教师再归纳。在走进大自然这一环节中，我让学生走出教室，观察、触摸，寻找校园中的风景。评价过程中让学生互相评价，互相学习，领悟其他同学感受。四、教学过程：导学环节教师活动学生活动课堂导入目标展示一、关不住的美景师：同学们，在课余的时间我们会到野外散心，发现一些你认为很美的景

5、色。现在请同学们互相和同桌说说你心中的美景，你对美景的最深印象是什么？你们谁愿意把自己欣赏过的美景和大家一起分享。生：同桌之间开始互相交流。生：我认为我们村后的那片小树林很美，树叶很绿，夏天能听到各种鸟叫，秋天的时候树叶就变成黄色的了。生：我喜欢现在的麦田，绿油油的。生：我去过台庄古城，那里有很多的古建筑，还有清澈的水，绿的树，晚上的时候灯光五彩斑斓。自主学习（本环节让学生从多角度地观察，走进自然，亲近自然，激发对大自然和生活的热爱。）师：同学们喜欢的美景，真的很多，我们可以把我们喜欢的美景用我们手中的画笔描绘出来，在我们

6、绘画之前先来欣赏大师们的作品，想一想他们描绘的是什么季节的风景，从绘画构成，表现手法、色彩感觉、表现内容等方面进行观察和讨论。生：我喜欢万亩石榴园，那里有山，有水，还有很多的石榴树，挂满了红的、绿的石榴。合作探究二、走进大自然欣赏课本作品1《窗里窗外的绿》生：开始讨论。生：用的工具是蜡笔和油画棒。生：房间的水果绿和窗外的草绿相互呼应。（欣赏大师的作品，让学生走进画家丰富的语言和情感世界，通过欣赏，理解画家的心情，提高审美情趣）师总结：这幅画运用直率的线条，丰富的色彩，展现了画家对自然和生活的热爱具有浓厚的生活气息。2《眺望

7、窗外》师：这幅作品是从窗子向外斜望，一切都很安详，透明的纱窗和窗外的阳光相映衬，构成了温柔的氛围。3《古道夕阳》彩色铅笔4《湖畔风光》芦苇笔、墨水5《山口》水彩师：这几幅作品的绘画时间是一样的吗？会给画面带来什么影响？你能从你欣赏的作品中听到什么吗？师：不同时间，朝暮变化，对画面的明暗变化有很大的影响。生：在窗外还画了树和房子。生：欣赏这幅画给我们一种很宁静的感觉。也很安详。远处的房子，还有动物。生：是一幅油画。生：有种身临其境的感觉。生：夕阳很美。生：意境很美。生：画面很丰富。生：《古道夕阳》是傍晚，你看还有树狭长的影子

8、。《山口》好像是上午，树和草很绿，空气感觉也很清爽的。师：同一幅作品，远处的风景和进处的风景处理一样吗？师：远处的画面要画的虚一些，近处的要实一些。师：现在我们也走出教室，观察发现我们校园的美景。生：在《眺望窗外》这幅作品中，好像能听到鹅的叫声，好像还有鸟叫声呢。生：远处的很模糊，近处的画的很清晰。学生