《海底两万里》阅读指导课(通案)

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1、2013——2014学年度第一学期《海底两万里》阅读指导课（通案）课型新授总课时课题教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观感受小说中精彩的人物描写，进一步理解科幻小说的特点。学生在阅读中学会阅读，给他们提供阅读材料和阅读实践机会，展幵师生交流。学生在阅读中学会记读书笔记，提髙课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。教学重点1、学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。2、进一步理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。教学难点感受小说中精彩的人物描写。教学方法听说读写结合法、点拨法教学手段班班通教

2、学过程:一X导入【作者介绍】儒勒•凡尔纳（1828〜1905）19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“科学幻想小说之父”、“科学时代的预言家”。以第一部科幻作品《气球上的五星期》闻名于世，此后以科幻三部曲享有声誉，包括：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《祌秘岛》。他生于法国丙部海港南特。父亲是位颇为成功的律师，一心希望子承父业。但是凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险。11岁时，他曾志愿上船当见习生，远航印度，结果被家人发现接冋了家。为此凡尔纳挨了一顿狠揍，并躺在床上流着泪保证：“以后保证只躺在床上在幻想中旅行。”也许正是由于这一童年的

3、经历，促使凡尔纳一生驰骋于幻想之屮，创作出众多的著名科幻作品。18岁时，他遵父嘱，去巴黎攻读法律，可是他对法律毫无兴趣，却爱上了文学和戏剧。一次偶遇大仲马（法国19世纪积极浪漫主义作家，代表作《三个火枪手》《基督山伯爵》）并结为好友，曾一度合写戏剧，为凡尔纳走上创作之路创造了有利条件。凡尔纳的《气球上的五星期》后，16家出版社无人理睐，愤然投入火屮，被妻子抢救出来，送入第17家出版社后才得以出版，使他声名鹊起。之后，凡尔纳的创作进入了一个多方面的探索时期，他试验多种写法，朝多种方向探索，每年fli版两本，以总名称为《在己知和未知的世界中奇异的漫游》一

4、举成名。包拈《地心游记》《从地球到月球》《环绕月球》《海底两万里》《祌秘岛》等等，囊括了陆地、海洋和天空……此后探索停止，开始成熟，进入平稳的发展时期，创作出《80天环绕地球》《太阳系历险记》《两年假期》等优秀作品。凡尔纳的故事生动幽默，妙语横生，又能激发人们尤其是青少年热爱科学、向往探险的热情，所以一百多年来，一直受到世界各地读者的欢迎。据联合国教科文组织的资料表明，凡尔纳是世界上被翻译的作品最多的十大名家之一。二、阅读体验1.畅言读后感师：我们已经阅读了这部作品，你有没有自己阅读后的感受？学生畅言读后感。2.精彩片段赏析师：在你的阅读过程中，这部

5、作品中有哪些地方吸引着你？用十分钟时间默读并做出自己的赏析。看看在十分钟内，自己能看几页课外书。同时要注意读书的姿势，要注意读书的质量，做到眼到，心到,决不能三心二意。（1）师生共同进行五分钟默读。（2）用手势出示各自五分钟默读的页数。（3）学生拿起笔，给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语，并选一处或两处在旁边做眉评。（4）交流自己最欣赏的句子、词语和眉评。示例：“一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小S的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。点评：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水屮分的丰富，数字描写

6、非常精确，所以体现出尼摩船长知识的渊博。1.幻想与现实的联系师：《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，据你的了解，书中哪些想象中的事物如今已经变成了现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？学生各抒己见。教师预设：由于作者勤奋好学，所以他符合科学原理的幻想成为他别具一格的特色，当今社会海底潜艇与深海漫步已不单单是幻想。由此可见具有创造力且符合科学的幻想，始终引领预示着科技的发展。三、人物形象岀示“人物和身份”的连线，生说喜欢阅读的理由。人物身份阿龙纳斯船长康塞尔鱼叉手之王尼德兰教授的仆人尼摩教授【尼摩船长】潜水艇“诺第留斯”号，又译为

7、鹦鹉螺号（Nautilus）的舰长，带领小说中的主人公阿龙纳斯教授进行海底环球航行。在《海底两万里》中尼摩船长驾驶诺第留斯号，从南极到北极，从大西洋到太平洋，儿乎游遍了地球上的每一个角落。他经常在海底袭击那些十恶不赦的海盗船，当然，对于侵略占领自己祖国的英国军舰，他也绝不放过。他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。后来，在《神秘岛》中，尼摩船长一次又一次在救助了流落在岛上的五个年轻人，并揭示了自己的身份。原来他是印度的达卡王子。（尼摩船长一一百度百科）【注】“鹦鹉螺”号艇长的名字一一“尼

8、摩”在拉丁文中是子虚乌有之意。阿龙纳斯教授对船长的描述自信，因为他的头在其肩部轮廓所形成的弧线上面高傲般扬着