《海底两万里》阅读指导课

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1、《海底两万里》阅读指导课教学设计大新寨学区初级中学八年级郑雅明教学设计意图：课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。我校地处偏远山区，学生的阅读能力和方法较差。学生升入初中以后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读，同时激发学生课外阅读的兴趣，利用多媒体和学生

2、交流。　　2、让学生在阅读中，了解“读书三法”，运用正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯。　　3、激发学生热爱科学、向往探险的热情，鼓励学生大胆发挥想象力、创新思维。学生分析：由于处于山区，条件限制，大部分学生并没有读过《海底两万里》这本书，对科幻小说的了解也不是很多，需要老师对本书进行系统介绍。因此，本节指导课侧重于激发学生对本书的阅读兴趣，并且带着问题进行阅读。指导重点：掌握正确的阅读方法，学会在阅读中思考。理解科幻小说的科学性和幻想性等特点。教学过程：一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。记得培根的《谈读书》有这样的一句话：读书足以怡情，足以

3、博彩，足以长才。大家课余的时候是不是读课外书呢？同学们平时都读些什么书呢？怎么读书呢？有什么收获呢？学生交流，二、简介“读书三法”略读：就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词，要通过查字典、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么。精读：也叫“细读”。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。赏读：是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。三、推荐环节，展示导入：展开科学幻想之翼，漫游海底神秘世界。多媒体展示书籍封面，并对本版本的《海底两万里》做介绍，

4、对书籍作者儒勒·凡尔纳进行介绍。使同学们对作家的写作特点有所了解，即严谨的科学性。四、阅读鉴赏。1、对书中情节做简单介绍：“这场冒险始于阿尤纳斯教授偶然成为了神奇的潜艇“鹦鹉螺号”的囚徒。从此，他跟随“鹦鹉螺号”和尼莫船长展开了令人难以置信的海底世界之旅：壮观的海底鱼群、巨大的珍珠场、失落的亚特兰蒂斯、与巨型章鱼的浴血恶战……”设置疑问吸引学生兴趣：“神秘的尼莫船长到底是个大开杀戒的暴君，还是个富有同情心和正义感的可怜人呢？尼莫船长究竟有着怎样的过去？他的巨额财富是来自哪里？他又为什么要在这茫茫大洋上离群索居……”2、介绍本书的另外一个亮点：富有DK

5、精美风格的照片和手绘插图。展示部分书页截图。五、走进科学，展开幻想。设置讨论问题：学生们进行讨论，并畅所欲言。问题一：你所知道的现在最先进的潜海工具是什么？最大的潜海深度是多少？讨论结束后，老师展示自己所收集的图片及数据，重点展示“蛟龙号”，激发学生爱国热情。问题二：让你任意幻想的话，海洋的深处会有什么？板书展示学生的想象；多媒体展示教师的想象，并鼓励学生大胆构思，发散思维，放飞思想。六、自拟读书计划列读书计划，展示计划，师生点评，教师总结。七、名人读书韬略：介绍好的读书方法。读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨先放过，切身需要及思量。——宋陆九

6、渊《读书》对本诗简单解释，指导学生读书重在体会，不懂的不妨先放过，与自己切身相关的要思考其深意。七、作业：1、安排好本书的阅读计划，按照计划执行。2、综合运用读书三法，加深理解体会，准备下次的阅读交流活动。