初一下《猫》导学案

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1、《猫》导学案初一语文明珊珊【学习目标】1、把握课文内容，体会对比的写法。2、领悟作者表达的思想感情。3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。【学习重点】把握课文内容，体会文章表达的思想感情。【学习过程】一、初读课文，抓住词语（特别是动词）分析三只小猫的性格特点，归纳结局。描述词语（动词为主）小猫性格结局第一只花白小猫第二只黄色小猫第三只花白小猫二、再读课文，分析养这三只猫的过程中，作者的情感各发生了什么变化。第一次养猫：____________________________________________

2、______________第二次养猫：__________________________________________________________第三次养猫：__________________________________________________________三、研读课文，深入主题。1、作者主要写哪只猫，为什么？又为何不直接而还要写另外两只？______________________________________________________________________________

3、__________________________________________________________七年级下册第六单元导学案第2页2、研读课文（17段——34段）作者第三次养猫的故事，完成下列题目。芙蓉鸟事件——庭审现场犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：____________________________________________案发前的表现：__________________________________________________________

4、__________________________________________________案发后的表现：____________________________________________________________________________________________________________对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________________________杀死鸟的真正凶手是________________3、语句“想到它的无抵抗的逃避，

5、益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？________________________________________________________________________________________________________________________________________四、学习思考：通过朗读、理解、品味，相信同学们一定有许许多多的感想，对作品一定有更深层次的感悟。请同学们对文中的猫或人说一句话。对于文中的___________

6、_____，我想说_____________________________________________________________________________________________________。【课堂小结】同学们，有时候我们读郑振铎的《猫》会有这样的感慨：这哪里是在写猫呢?分明是一幕世态人情的写真！作者巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。请关爱生活中的“可怜猫”!七年级下册第六单元导学案第2页