《利率》教学设计

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1、《利率》教学设计《利率》教学设计【教学内容】人教版小学数学第十一册第五单元《百分数》第99页《利率》。【教材分析】这部分内容是与日常生活中的储蓄相关，里面的“利率”这个概念涉及到百分数的学习内容。本里提到了很多有关储蓄的概念、知识，学生需要认识、掌握的概念比较，还有一些相关知识是需要教师讲解给学生知道的。本里通过一个例题将求“利息”、“利息税”、“税后利息”、“实际取回”等相关知识都罗列了出，因为教材所给的信息量比较少，所以需要教师的多讲解。【教学目标】1、通过学生前对利息相关知识的了解结合教师的补充讲解，理解有关利率、本金、利率的概念；2、并能结合实际解决关于利息的问题，把握求利息

2、几个关键条，建立并掌握求利息的基本数量关系式，进一步提高学生分析和解决实际问题的能力。【教学重、难点】教学重点：掌握储蓄相关概念，能解决储蓄的实际问题；教学难点：掌握“税后利息”的计算，解决“实际取回”的实际问题。【教学策略】1、通过学生的调查身边的有关利息的事，建立利息的大致意义；2、结合学生对教材实例中的数学信息的互动交流和老师的讲解，理解本金、利率、利息的概念。【教学型】新授。【教学过程】一、复习准备。1、教师讲话：在日常生活中，我们会收到一些领用钱，同学们说一下，你们暂时不用的零用钱，会怎么处理呢？（学生回答，引出“储蓄”）2、继续发问：讲钱放进银行有什么好处呢？（学生回答，

3、引出“有利息”这样一个好处。）3、让学生在四人小组里交流一下，某次到银行储蓄的情况。4、教师讲话：这节我们就研究相关储蓄方面的知识，我们到银行存钱有什么好处呢，这个好处和利息、利率有关。（板书题：利率）【设计意图：通过问学生日常生活中相关储蓄的问题，引起本的题，以及引起学生的学习兴趣。】二、教学新知。1、知识传授，让学生学习本节的相关内容：（1）存款有哪几种方式？（2）本金。（3）利息。利息（4）利率。（板书出利率的公式：利率=———×100%）本金（）学习年利率和月利率的概念。【设计意图：让学生学习储蓄相关概念，为后面的学习作铺垫。】2、教学例6。（1）出示例6。（2）让学生进行思

4、考，一年后可以取回多少钱，需要知道什么条？（3）引导学生进行思考：A、利息的多少和什么有关系？（引导学生知道是与本金、利率、时间有关）B、实际取回的钱数=本金+利息；、利息=本金×利率×时间；（要学生整理好思维顺序，先求什么后求什么的思维要清晰。）（4）让学生知道：国家规定，存款款的利息要按%的税率纳税。（引导学生进行利息税的计算）（）让学生进行综合计算。对两种算法进行分析：【设计意图：例题涉及的概念和数量关系很多，需要帮助学生一步步地展开学习。从利息入手，学习利息的计算方法，再依次学习利息税、税后利息、实际取回等计算方法。】三、巩固练习。1、判断：（1）小明存入银行000元，存期2

5、年，年利率468%，求税后利息。（当时利息税率为%）列式为：000×468%×2×（1-%）（）（2）小红把4000元存入银行，存期3年，年利率为40%，求税后利息（当时利息税率为%）。列式为：4000×40%×3—4000×40%×3×%（）（3）小红把4000元存入银行，存期3年，年利率为40%，求税后利息（当时利息税率为%）。列式为：4000×40%×3—4000×40%×3×%（）（4）小刚于2006年12月1日存入银行00元，到2008年的12月1日取出，月利率为006%，求税前利息。列式为00×006%×24（）【设计意图：让学生更好地理解、掌握“利息”的计算方法。】2、

6、选择：（1）李叔叔按年期整存整取年利率40%存入银行6000元，存了6年，到期后他能取回多少利息？（当时利息税率为%）()A6000×4%×B6000×4%×66000×4%××(1－%）D6000×4%×6×(1－%)（2）李强于2007年10月1日买国债1800元，存期3年，年利率为489%，求到期利息。列式为()A1800×489%×3B1800×489%×3×(1-%)【设计意图：上面两题是两种相关利息的特殊情况，让学生接触、学习。】（3）练习：本100页“做一做”【设计意图：直接出示存款凭证，让学生立刻体会、学习到去银行储蓄的相关知识内容。】（4）解决问题：李叔叔存入银行1

7、0万元，定期二年，年利率40%，二年后到期，扣除利息税%，得到的利息能买一台6000元的电脑吗？四、堂小结。让学生翻开书本99页，阅读，看看还有什么疑问。老师问：同学们，你们这节学到了什么，有什么收获呢？（学生发言）五、板书设计。