亚洲和欧洲的封建社会教案

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1、第二单元亚洲和欧洲的封建社会教学目标1、了解亚洲的主要封建国家…--口本和阿拉伯国家的历史。2、认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。3、了解伊斯兰教的形成及在阿拉伯国家形成中的作用。教学重点1、了解相关的历史事实2、初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力教学难点1、大化改新的历史意义。2、认识伊斯兰教的形成过程同时也是阿拉伯国家统一形成的历史过程。3、罗马教廷在西欧封建社会屮的地位和影响。4、西欧城市的重新兴起及意义。学情分析通过八年级的学习，学生了接了中国封建社会的繁荣与发展，而通过木

2、单元的学4要引导学生了解亚洲及欧洲封建国家的建立与发展情况。教学时数：二课时第4课亚洲封建国家的建立1课时第5课中古欧洲社会1课时第4课亚洲封建国家的建立备课时间2012年9月13口备课人宋在东授课时间授课班级授课人教学目标1使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的H木、丙亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。2使学生认识大化改新是口本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，R本冰从野蛮落后的原始状态步入文明。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯M家最终建立起来。教学重

3、点：口;i大化改新的棊本N容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。教学难点：正确认识伊斯兰教在阿拉伯M家建立过程中的重要作用。教学方法：导读法、讨论法、讲授法教学吋数一课时教学过程：导入新课：组织学生阅读24页“导入框”图文，设问：1、日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？2、发动这场政变的主要人物是哪两位？承上启下，教师讲授：1、教师演示课件，指出：我国从汉朝开始便开辟了丝绸之路，屮外商路四通八达，交往密切而友好。到了唐朝更是空前繁荣，还出现了六次东渡到达日本的鉴真和尚。他

4、在日本传播中国文化，对tl本的历史进步起了重大作用。tl本是我国“一衣带水”的邻邦，它的自然特点：由许多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。口本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。后來，奴隶制国家大和兴起。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。2、教师设问：统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢？（安排学生阅读全文，作读书标记；然后继续运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）自主学习：大化改新：背景：六七世纪时时间人物内容意义阿拉伯国家的建立:背景建立：622年，离开麦加，在

5、建立起政教合一的国家。年,征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。合作探究：1、组织学生谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论：口本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示？2、思考：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成屮起到如此重要的作用精讲点拨：1、总结“大化改新”的作用：A.古代口本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容进行了改革。B.它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会经济得到发展。C.它使FI本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础

6、。2、指导学生在书上标注伊斯兰教所起的作用。（伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉怕国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。）达标检测：1、大和统一日本是在（）A1世纪B2世纪C5世纪D7世纪2、大化改新是日本在位的天皇是（）A明治B孝德C裕仁D德仁3、下列事件是在阿拉伯的统一过程中起了加速作用的是（）A出走麦地那B确定伊斯兰教历C征服麦加D穆罕默德病逝4、完成第26页“

7、练一练”：伊斯兰教教历元年与下列哪个历史事件相关？（）八.穆罕默德兵临麦加城下B.穆罕默德病逝C.穆罕默德带领信徒出走麦地那D.穆罕默德出家隐修5、组织学生完成《世界历史填充图册》第6页各题6、日本有奴隶社会向封建社会过渡的标志是（）A大化改新B商鞅变法C明治维新D1861年农奴制改革7、阅读下列材料：6-7Ik纪时，日本社会矛盾尖锐，社会秩序混乱。H本皇室和部分曾留学中国的士大夫决心参照中国隋唐的政治、经济制度，实行改革，以振兴国家。（1）上述材料反映了日本何时进行的什么改革？（2）改革的主要A容有哪些

8、？（3）这次改革为什么要参照中国隋唐的政治经济制度？试概述隋唐时期屮日交往的史实。在改革的过程中，曾留学中国的日本士大夫发挥了重要作用。假如你是当吋的一位曰本留学生，你会怎么做？参考答案：1.C2.B3C4C5见图册6A7（1）七世纪屮期大化改新（2）见课本（3）原因.•隋唐时期，屮国封建社会处于繁盛阶段，经济发达.文化繁荣，对周边国家有很强的吸引力和辐射力；H本大批留学生冋国后，深感日本的落后和中国的繁盛，从而产生改革变法的