白公鹅教案(表格式)

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1、课题名称白公鹅课时一课时教材分析与构想教学目标知识技能1．学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。2．初步体会作者表达方式的不同情感态度价值观体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。教学重点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教学难点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。教法设想体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。学法设想体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。教学准备多媒体课件教与学的过程（第一课时）三段五步教师活动学生活动教学意图个性设计导入感知段导入激趣

2、1．我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？2．这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶．诺索夫写的白公鹅。板书课题：白公鹅说说它给你留下了什么样的印象初读感知要求：给自然段标号；在文中勾画出二类生字学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出二类生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。学习探究段自主学习合作探究谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？学生交流。谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？汇报展示师生评拨同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各

3、有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？总结提升段感悟体验总结延伸同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？练习设计板书设计教学反思相同点：抓特点，围绕特点来写不同点：前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。