2014年福建省高等职业教育省级教学成果奖.doc

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1、2014年福建省高等职业教育省级教学成果奖推荐书成果名称“订单育人、实践创新”保险专业人才培养模式改革探索成果完成人冯宇蕾王文杰颜国辉高达喻海东成果完成单位厦门华厦职业学院财会金融系推荐单位名称（盖章）厦门华厦职业学院推荐时间2014年2月17日成果所属类别实践教学类代码26252序号□□□□□□编号福建省教育厅制24一、成果简介成果曾获奖励情况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2011.04专业人才培养基地校企业25000中国平安集团北京应用大学2012.07厦门市高职校企合作典型案例市级厦门市教育局2012.12《

2、人身保险》精品课程校级5000厦门华厦职业学院2013.02福建省高职院校专业建设质量评价民办高职第一福建省教育厅2013.06优秀教学团队校级3000厦门华厦职业学院2013.09教学成果奖校级一等奖1000厦门华厦职业学院2013.09教育部职业教育典型案例国家级教育部职业教育与成人教育司注：截至2013年12月31日，中国平安集团共投入340万余元，用于学生实习补贴、订单班奖学金、专业建设、实验室建设等。成果起止时间起始：2011年2月完成：2014年2月主题词校企合作；订单班；实践教学模式；人才培养改革241.成果简介本成

3、果基于高职院校人才培养模式改革的实际情况，通过与平安集团共同探索、深度合作，采用订单培养的方式培育应用型人才。改革、创新符合“订单班”特点的教学内容、方式和手段，系统地提出了“订单班”人才培养可操作模式，强化学生实践能力的培育，有效地提升学生就业能力，同时密切融合企业需求，构建了旨在促进学生认可专业学习、强化学生实践能力和零距离顶岗实习三者有机结合为目标的人才培养体系，搭建了集金融人才培养、实践教学、项目研发、行业引领等为一体的校企合作平台，取得了应用型人才培养的系列成果。人才培养过程是一个循序渐进的过程，本成果注重在学生学习的每

4、个阶段运用不同的教学方式和手段，开展逐层递进的订单培养。学生在入校前期，系统的专业学习中渗透着对订单班的认知；随着课程植入和企业文化的进一步熏陶，学生实操能力的提升及对行业、企业认可度的强化，为其顺利就业奠定了坚实的基础。本成果经过近三年的探索与实践，由点到面，从专业—金融模块—全系—全校，以保险专业为试点，覆盖全院各系均有学生实践参与，反映了其在不同学科和不同专业的学生群体中具有广泛的适用性，现已在本校、平安集团同类合作院校交流推广。242.成果主要解决的教学问题及解决教学问题的方法（一）成果主要解决的教学问题1、解决学生职业规

5、划能力和就业能力欠缺的问题为学生提供了个性化和多就业方向（多目标）的教学模式和教学环境。2、解决人才培养与行业企业需求脱节的问题加强实践能力，缩小学生能力和企业需求之间的差距。3、解决实践教学基地和研究平台不足的问题订单班的实施，得以目标更明确，更具有针对性培养学生实践能力，尤其应用性方面。4、解决人文精神和团队协作能力等综合素质薄弱的教学环节问题随着平安文化入校园，进课堂，学生实践能力的提高，使得人文精神和团队协作能力等综合素质也得以进一步提升。（二）成果解决教学问题采用的方法1、系统化订单培养以“知识、能力、素质”三位一体的人

6、才培养体系为基础，构建“1＋1＋1”开放式人才培养模式：学生在入学第一年接受统一的基础理论学习，第二年核心专业课程培养，发现并培育自己的专业兴趣，夯实专业基础，明确就业方向。第三学年在订单班启动和运作的基础上，赴平安集团接受针对性更强的岗位培训，并带薪顶岗、有偿实习，极大地促进了学生动手能力的提高和就业率的提升。2、校企联动深度合作通过对人才需求的调研，修订培养模式与课程体系设置；与企业深度合作，共建实验室、共同开发课程与教材，营造真实的实践环境，拓宽学生实践和实习的渠道，以定向企业相关工作岗位的经营流程和工作任务，优化课程体系，

7、实现“专业与职业岗位对接、教学过程与实践过程对接”，使培养出来的学生更符合企业和社会需求。3、多渠道拓展实践基地和研究平台建立多个校企合作基地、开办逐层递进的订单培养和构建多种形式的实践教学平台，通过多种渠道的拓展，极大地促进了学生实践能力的提高。4、强化综合素质的提升通过平安文化、各类特色活动和订单班管理与奖学金评定等途径，全面提升学生的综合素质。243.成果的创新点（一）改革传统人才培养模式，人才培养与行业企业零距离对接。1、校企联动、优势互补，创新“1+1+1”订单人才培养模式。校企双方共同制定和组织实施订单人才培养计划，在

8、人才培养、课程设置、教学队伍建设等领域深度合作，建立和实践符合我校办学特色的“1+1+1”订单培养模式。2、厚基础、宽口径，促进学生与行业企业需求相吻合。订单班学生采取“收敛式基础学习”与“发散式方向选择的有机结合”，实施特有的“人才培养手掌图”，