胶州市语文公开课教案

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1、胶州市语文公开课教案课题：修改病句的方法和技巧授课人：胶州市第二十三中学张彩玲授课时间：2009-4-23教学目标：1、了解病句的类型，找出语病并改正。2、掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用。教学重点：掌握修改病句的方法和技巧，在实际中能准确应用教学难点：句式杂糅、不合逻辑两种病句的修改方法和技巧教学准备：相关资料和多媒体教学设想:学生在平时的学习中，对句子成分的把握是个难点，因此在自己表情达意时容易出错，遇到修改病句的题型时也把握不准。于是我就以学生熟悉的缩句练习为切入点，让他们了解这是最简单的辨析、修改病句的方法。然后精心设计了各种类型的病句，通过做练习→改病句→找病因→明

2、方法→再练习→找技巧→再去练习。经过这样一个人文认识的过程，来达成课堂的预设和生成。教学过程：一、导入新课同学们，愉快的初中语文生活已接近尾声了，在油墨的清香中，我们领略了五光十色的语文世界：壮丽雄奇的，细致入微的，缤纷热烈的，深沉肃穆的……语文的魅力在这里得到了充分的展现。为了使我们的语文世界更加丰富多彩，我们在平时的语言运用中应准确的表情达意，因此，今天我们一起来探讨“修改病句的方法和技巧”。二、缩句练习（出示多媒体，请同学们思考后回答）1、每一根刺都有一个故事。句子的主干：刺有故事。2、他那锐利的眼睛投向了人群。句子的主干:眼睛投向人群。师：同学们回答得很好！一个句子，只有各成分之

3、间（主谓之间、动宾之间、主宾之间、修饰语和中心语之间）搭配得当，句子结构完整（如练习1），它才能准确的表情达意；反之，一个句子各成分之间搭配不当（如练习2）或句子的结构不完整，它就是个病句。下面我们一起来探讨一下修改病句的方法。三、修改病句，找出病因，归纳修改的方法。1、修改下列病句。（出示多媒体）学生采用自主学习、小组讨论相结合的方法修改病句。（学生了解了句子的病因后，师把点评的结果用多媒体出示在每个句子后面。）1、工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。（缺少宾语）2、河水的来源除了地下水之外，还有雨水也是它的来源之一。（成分赘余）1、这篇小说通过平凡而又充满生活气息的描写，充分揭露

4、了主人公的心灵美。（搭配不当）2、我们中学生如果缺乏创新精神，也不适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当）3、在学习中，我们应该培养自己分析问题、观察问题和解决问题的能力。（语序不当）4、这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。（两面对一面不当）5、为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。（滥用否定词“不”）6、下午，一阵雷雨过后，在西边的天空出现了一道美丽的彩虹。（不合逻辑）7、国家把这个任务交给我们，大家都有光荣的感觉是难以形容的。（句式杂糅）8、巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。（歧义）学生做题的过程中教师巡视、观察，适时点拨，发现学生对第8、第10个句子不

5、知如何修改，师引导大家讨论、交流，找准病因所在，明确应该怎么修改。师：第8个句子在语法上没有错误，而是在逻辑判断上有毛病，彩虹出现的方向应该和太阳的方向相对（因为彩虹是由光的折射形成的）。只一句点拨，学生立刻把“西边的天空”改为“东边的天空”，教师及时给予表扬。第10个句子歧义所在是“对以色列的进攻”有两种理解，修改时应该表述清楚一种意思。找准了“靶子”，同学们马上明白了修改方法，纷纷举手回答：一是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，二是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”。难点击破了，学生也就掌握了修改的方法了。2、引导学生找出句子的病因，概括病句的类型。（小组讨论的方法找病因）主要有六种病句：成分

6、残缺或赘余、搭配不当、语序不当、不合逻辑、句式杂糅、表意不明。3、归纳修改病句的方法：（用一个字概括）（师用教杆指着大屏幕，引导同学们用一个字概括每一种病句的修改方法）补（缺）、删（余）、换（词）、调（序）、伸（糅）四、修改病句要遵循两条原则:（出示多媒体）A、尽量保持原句的基本意思不变。B、尽量少变。五、小结：同学们，刚才我们了解了句子的病因，一起探讨了修改病句的方法和原则，趁热打铁做一个练习吧。（出示多媒体）选一选，下列句子没有语病的一句是（）A、赤潮已成为世界性的一种公害，在很多地区好和国家发生都很频繁。B、中国读者通过《时间简史》这本书了解了英国著名物理学家霍金。C、只要有勤奋、

7、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。D、我们向政府提意见是人民的责任。E、秋天的北京是一个美丽的季节。明确：选“B”．指名回答每一个句子的病因及修改方法，以巩固知识．六、辨析病句、修改病句有如下的技巧：（出示多媒体）结合具体的练习来领会这些修改病句的技巧。㈠语感察觉法：审读病句，可以从感觉找毛病，按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当，语序不当、语意重复的地方，都可以用此法辨析、修改。（为“修改”一词设置超级链接，单击链接到课堂练习1，学生通