人教版《道德与法治》八年级下册72自由平等的追求教学设计

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1、人教版道德与法治八年级下册《自由平等的追求》教学设计课题自由平等的追求单元第四单元学科道徳与法治年级八年级学习目标情感、态度与价值观目标：正确认识自由和平等，树立正确的权利观和平等观，增强平等意识，努力践行平等，共同构建平等有序的社会制度能力、过程与方法目标：理解依法行使权利的意义，能够自觉在社会生活中践行平等，敢于抵制不平等的行为，面对不平等的现象能够依法维权知识目标：知道珍视白由和践行平等的具体做法和要求，明确珍视自由要依法行使权利，理解反对特权的意义重点知道珍视自由和践行平等的具体做法和要求难点践行平等，就要敢于抵制不平等的行为教学环节教师活动学牛活动设

2、计意图导入新课播放歌曲《人权第一条：我们天生平等而且自由》学生看视频感悟营造情境导入本课主题讲授新课八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”FH某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”小结：田某的言行是错误的，是对自由的错误认识。法治与自由相互联系，不可分割。法治标定了自由的界限，法治也是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。行使自由权利，不得超越法定范围和界限，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法权利。【知识链接

3、】《中华人民共和国义务教育法》：第五条凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不学生读材料思考问题：结合田某的言行，说说自由与法律的关系。学生读法律条文通过材料，进一步认识与法治自由的观点了解相关的法律规定具备的地区，可以推迟到七周岁入学。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：（一）旷课、衩不归宿；（二）携带管制刀具；（三）打架斗殴、辱骂他人；（四）强行向他人索要财物；（五）偷窃、故意毁坏财物；（六）参与赌博或者变相赌博；（七）观看、收听色情、淫秽

4、的音像制品、读物等；（八）进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（九）其他严重违背社会公德的不良行为。第十五条未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得吸烟、酗酒。任何经营场所不得向未成年人出售烟酒。请同学们自主学习P95——P99课本，并思考解决下列问题：1、我们应该如何珍视自由？2、什么是特权？在现实生活中的表现是什么？3、在现实生活中有哪些不平等现象？这些不平等现象的危害是什么？4、我们应该如何践行平等？5、面对不平等的现象，我们应该怎么做？6、怎样实现人与人之间的平等？教学目标一：珍视自由出示关于权利和法律讲座的图片小结

5、：宪法和法律赋予了我们许多权利必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，学生自主学习思考讨论问题学生看图片感悟思考：以上图片告诉我们读书初步感知本课基本知识点理解珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。什么？珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。学生看视频思理解当自己的合播放视频《北大教授孔庆东微博骂人被判赔考：视频说明法权利受到侵害200元》了什么？吋要依法维护自小结：孔庆东微博骂人是滥用言论自由，侵犯己的合法权益了关某的名誉权，属于违法行为。

6、拿起法律武器，依法维护自己的合法权益。学生看图片感理解珍惜自由，出示关于滥用权利受处罚的图片悟必须依法行使权小结：珍惜自由，必须依法行使权利。学生看图片思利。播放视频《合理表达诉求堵门堵路违法》考受到的启示知道要学生依靠小结：作为公民，应自觉守法、遇事找法、解法律决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。读材料思考受小结知识，学会阅读感悟到的启示用所学观点分析自由快乐，人皆向往。什么样的生活才是自由问题的、快乐的？史载，明朝开国皇帝朱元璋一日问诸臣：天下谁人最快活？有人说功高盖世者，有人说位居显赫者，有人说金榜者，还有人说富甲一方者……朱元璋听后皆不满意。

7、大臣万钢答道：畏法度者最快活。此言一出，朱元璋大悦，称赞其见解独到。自由快乐Z人，必是敬畏法度Z人；敬畏法度之人，多是严以口律之人。小结：珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋了我们的权利。学生读材料思导入平等，珍惜自由，必须依法行使权利。考：陈云的言目标导学二：目标导学二：践行平等行对于我们践1944年，陈云主持陕廿宇边区财政经济和供给行平等有什么保障工作。由于身体不好，出汗多，他穿的军装破得快，打了不少补丁。管后勤的同志看到后，找电话通知有关部门送给陈云一套新军装。陈云知道后，非常严肃地对这位同志说：“你是只给我发新军装，还是给陕甘宇边区所有的同志都发？现在不到发

8、军装的时候，任何人都不能例外”。小结：