师生沟通的艺术

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1、师生沟通的艺术（单亲学生心理问题个案分析）作为一个教育工作者，除了要有过硬的专业知识和教育学知识外，还必须具有扎实的心理健康教育知识。教育心理学专家指出：“心理健康教育必须渗透在学校教学的全过程中，在学科教学、学校德育管理中，都应注重对学生的心理健康的教育，教师应注重促进学生的健康发展，这是学校心理健康教育的主要途径。”现在，由于我们的社会正处于转型时期，单亲社会问题造成了许多孩子们的心理问题，大约有百分之八十的单亲孩子都有程度不等的心理偏差。这一现象应引起我们教育工作者的高度重视。一、单亲孩子心理问题的个案现象两年前，我班有个学生名叫张灵（化名）、年龄14岁、是个男孩，一提起他

2、同学们会异口同声地说：“哭粥猫”。可以说，极大多数的同学都不愿意与他交朋友，见了他，尽量离远一点。他这个人性格脾气怪怪的，只要一点鸡毛蒜皮的事，沾惹到他，他就要大哭大闹，弄了全班同学无法上课。东西丢了要哭、要骂人，问题回答不出来也要哭要骂人。比如说：“一块橡皮没见了”他要当作一件大事，前前后后，东找西找，嘴吧叽哩咕噜的骂个不停，假如前面或后面有个同学说他一句，他就会把你的桌子、板凳全都掀掉，甚至还不过瘾，有时还会拔出拳打人呢？刚接班时，我情况不了解，有一次上课叫他回答问题，他满脸气恼地嘟哝骂人，就是不肯站起来，叫他到办公室把事情说清楚，也不愿意，尽一口的骂我，搞得我无法上课，当时

3、我气极了，一把将他拉到办公室，随他一个人去哭、去骂个舒服。后来办公室的老师告诉我，他整整哭骂了一节课。从这以后我算领教过了，上课尽量不和他发生冲突。但是我一直在深思：是什么原因使这个学生养成如此怪僻的脾气的呢？后来终于有了答案。有一次单元测查他成绩不理想，老师也没有批评他，可是他突然就不来读书了。我们去家访，他妈妈气呼呼地说：“反正是读不好的，不要读书了。”好像他儿子在学校里受了多少委屈似的，似乎老师、同学都在欺负他儿子。我们一连请了三次才勉强将他请来。他妈妈仍然不放心，赶到学校对我们说：学校的饭菜太差，我儿子吃不惯。又说同学没有和他儿子搞好关系！又说有的老师对他儿子不够关心。明

4、明学校饭菜相当不错，但母亲还是每天给他带什么鸡腿、大排、鱼块什么的。由于他母亲的溺爱，养成了他“小皇帝”脾气，确实是我班的一个特殊学生。二、单亲孩子心理问题的原因分析为了教育好他，改变他的怪脾气，我特意对他进行了研究分析。我以为使张灵养成这种怪脾气的原因主要有以下几个：1、母亲无原则的溺爱。在他三岁时，他父母就离异了，法院把他判给其母亲抚养。母亲认为儿子已失去了父爱，自己要加倍地给他爱，不能让他受委屈，于是事事迁就他，他要什么就给什么，久而久之养成了任性的心理。2、母亲的无休止唠叨。母亲对他不放心，每天都对他左叮咛右关照的，放学稍微晚一点便问个不停。看一会电视便唠叨个不休，要是成

5、绩偶有下降更是罗嗦得没完没了。连他每天放学的书包里的东西，全部要检查过，如果铅笔盒里少了一块橡皮或一支铅笔就会骂他没出息，连自己的东西都管不住，在自己心情不好时还会打他。久而久之，便养成了他鸡毛蒜皮当宝贝的脾气。3、母亲专制的行为影响了他。在他家里，他母亲把自己的话当作“圣旨”不管孩子是否理解，都要无条件的服从。他母亲认为我把全部的爱都给了你，你就应该好好地听我的。比如，他妈也不跟他商量，买了许多学习资料，规定他每天读几页，做多少道题。不准他跟同学出去玩，不准他看电视，不准他做其他的事情。而他最喜欢的就是把小东西拆开来，然后再组装起来，可是他母亲却七限制八不准。4、母亲望子成龙的

6、高压。他母亲不顾儿子的基础和爱好，不切实际给他施压，要求他每次考试的成绩都必须是“三优”。如若考不到，他母亲就会一面哭一面骂他打他，无休止地诉说自己的苦处。使他承受着沉重的精神压力。5、受母亲自卑感的影响。母亲本身是个离异者，感情上受到了创伤，总觉得人家看不起她，在欺侮她，并经常在孩子耳边唠叨，时间久了，在孩子幼小的心灵上造成一种错觉，以为周围的人都是要欺负他们的。所以，只要有人碰他一下，他就会翻桌子摔板凳，大哭大闹。或者老师批评了他，他都会错误的认为是老师看不起他，是有意欺负他。三、单亲孩子心理问题的解决措施1、深入了解学生。教师要深入了解学生，就必须经常蹲下身子去平等地和学生

7、聊天。教师如果不学会与学生平等地聊天，师生之间沟通少，就会造成教师不了解学生，学生不了解教师的尴尬局面。因此，作为一个教师一定要学会平等的与学生聊天，经常找机会就学生感兴趣的话题聊聊。经常聊，不但可以聊出师生间和谐的气氛，也能聊出学生的思想、心态和欲望，便于教师有针对性地开展教育。张灵同学的许多情况，就是通过经常跟他聊天而了解到的。但一定要注意，千万不要摆老师的架子，一定要蹲下身子平等地交谈。2、教师要善于做学生的参谋。在人生的道路上，谁都可能遇到困难、挫折、甚至不幸，如果没人关