师生沟通的艺术.docx

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1、目前中小学有效的师生沟通技巧在素质教育的发展过程中，除了知识的传授者以外，教师在学习过程中的“引导者”、“合作者”的角色也越来越受到重视。教师需要通过各种合理有效的方式来与学生沟通，达到教学的三维目标，培养学生健康向上的性格特点。师生沟通是人际沟通，人际沟通是一种积极的信息交流，它不同于机器设备之间简单的“信息传输”。师生沟通贯穿于整个教学过程之中，但教师可以以不同的形象和身份与学生进行交流。例如在课堂上，教师必须和学生保持师生的关系，让学生产生对教师和知识的敬畏与尊重；在课后，教师可作为学生的朋友、长辈，帮助学生解决生活、学习中的困惑，保持最好的学习状态和生活状态。在教学

2、过程中，有效的师生沟通方法有以语言传递信息为主的方法、注重学生实践活动和探究学习的方法。以语言传递信息为主的沟通方法主要为谈话法。谈话法是凭借学生已有的知识和生活、学习经验，通过问答的方式传授知识、启迪智力的方法。谈话法可分为两种类型：一种是问答式谈话法，另一种是启发式谈话法。问答式谈话法一般在检查学生对已学过的知识是否遗忘时运用，教师和学生一问一答，比较简单。这种谈话法能帮助教师了解学生对于已教知识的掌握情况，从而更好的规划在接下来的教学过程中是否应该加重新旧知识的联系和旧知识的巩固。启发式谈话则不同，，教师提出的问题通常需要学生开动脑经积极思考，通过创设“问题情境”，使

3、学生处于一种“智力上的困窘状态”，或者把较复杂的问题分解成几个小问题，然后启发、诱导学生一步步地利用自己已有的知识，寻求问题的正确答案。这样的方式能激发出人本能的求知欲，这样能使学生更好的发挥本身的主观能动性，参与获取知识的每一个步骤，最后也能对教师所要讲授的内容留下更深的印象。注重学生实践活动的方法。各学科的实践活动能帮助学生锻炼动手能力，通过亲身实践来验证理论知识、获得对知识的直接感知。实践的过程包括前期的准备、调查，实践的进行和后期的结论和问题分析。这种特殊的教学方法需要教师更多的与学生进行交流，解决学生在实践过程中的困难与问题。正因为实践是一个特殊的课堂，教师能从朋

4、友的角度给予学生帮助，提醒学生对于实践过程中发生的时间和出现的问题进行思考和解决。这便让师生关系除了“讲授”和“接受”外，有了第二种表现形式。与此类似地，注重学生探究学习的方法同样需要教师从学生的角度帮助学生发现、解决问题。以上方法是在教学过程中，教师所能使用的有效沟通方式，主要目的是使学生更快更好地接受新知识、巩固旧知识。通过对学生的提问、测试等，了解学生对知识的掌握程度。有了多种方式的教学沟通，教师才能更好的了解学生的学习状况以便对症下药地安排教学计划和教学目标，同时，学生也能全方位的消化旧知识，接受新知识。在教学活动之外，教师仍然需要关心学生的成长和生活，学习固然重要

5、，更重要的是能给学生一个健康的成长环境，关爱他们向正确的方向成长，养成健康向上的性格与人格。所以在课堂外，教师需要通过师生交谈、家校沟通等方法，全方位关心学生的成长。师生交谈是个简单常见的方法，教师可以利用任何课间、课后时间与学生进行交流。谈话内容可针对学生的学习状态、成绩状况、纪律表现等。但是教师与学生之间的交流不要一味的教育和批评。可以委婉的提出此学生最近在哪些方面做得不足。甚至可以给予一定程度的鼓励，提高学生的自信心，并让他乐于接受我的观点。正如“教育就是一场交往”这种说法，对待学生要像对待恋人一样，需要用真诚的心去感化他，让他知道你对他的期望与看法，从而让对方更好的

6、完善自己。相辅相成地，教师也需要更多的采纳学生的意见，以完善自己的教学方式、选择更适合自己的教学风格和手法。 作为学生成长过程中很重要的一员，教师也需要和学生家长进行更多的交流，通过家长会、家访、电话联系等方式，告知家长学生在学校的表现、优点特长、存在问题等，也需要家长反馈学生在家中的状况。通过学校、家庭的沟通与联合，能更好的关注学生的成长。在中小学阶段，师生之间有很多有效的沟通方法，但具体的选用还需要根据实际情况和条件来选择，所以选择正确的沟通方法，也需要教师在执教过程中慢慢积攒经验，以达到最佳沟通效果，让学生更快更好地接受知识、更健康更快乐的成长。