第七课品味生活(人教版教案)

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1、【课题】第七课品味生活【教学目标】1.情感、态度、价值观目标O追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。O培养乐观幽默、积极向上的生活态度。O自觉陶冶高尚的道徳情操。2.能力目标O培养广泛的兴趣，丰富文化生活。O抵制庸俗情趣，提高品格修养。3.知识目标O知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。O正确认识从众心理和好奇心。【学情分析】屮学阶段与小学阶段有许多不同，进入屮学阶段后，新课程、新知识明显增多，信息量也明显加大。学生之间的人际交往圈以及学生在学校、在社会的接触面也大大扩展了。新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。其中,有健

2、康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。但这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生來说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。同吋，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。所以，本课从学生成长的生活实际岀发

3、，结合学生进入屮学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、"情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。试图在引导学生培养生活情趣的同时,注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。【重点难点】1.重点：追求髙雅情趣，鄙视庸俗趣味。2.难点：正确认识从众心理和好奇心。【教法学法】教师创设情境激发学生的学习兴趣，以问题引领学生自主、合作、探究学习。【课前准备】学生：提前预习课文，预做课木问题。教师：收集多媒体素材，制作课件。【课吋计划】3课吋。【教学过程】第1课时导语：生活就像一幅绚丽的画卷，丰富多

4、彩、富有情趣。在学习之余，你是否去阅读一木好书，欣赏一首优美的乐曲，描绘一幅感人的图画，或观看一场扣人心弦的足球比赛？在节假日里，你是否去野外踏青，河边垂钓，池中戏水，或林屮探幽？你是否去观看一望无际的草原，凌空飞翔的雁群，清晨露珠映射的阳光，黄昏落日的余晖？多姿多彩的人生离不开生活情趣。追求高雅的生活情趣，才能充分体验到生活的充实与乐趣，才能更多地发现生活中的美；追求高雅的情趣，有利于我们调适情绪，陶冶情操,追求美好的人生。第七课品味生活第一框多彩的生活情趣一、情趣源于兴趣展示学生收集的生活情趣照片，与同学分享自己生活中的趣事。归纳：生活就像一

5、木厚厚的书，当我们阅读的时候，字里行间记录的趣事会一个一个跃入我们的眼帘。多彩的生活引发了人们的种种兴趣，让我们感受生活的快乐。名言欣赏：一切有成效的工作都以某种兴趣为先决条件。——皮亚杰探究活动：P71关于杨叶与妈妈的对话，不同的人有不同的看法。问题：我同意她的说法，理由是：0我同意他的说法，理由是：0归纳：情趣是以兴趣为基础而产生的；同时，情趣通过兴趣表现出来。（情趣与兴趣的关系）高雅情趣体现一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。热爱生活的人总能从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。阅读P71相关链接。进一步了解情趣与兴趣

6、的关系。活动探究：P72南沙群岛驻岛官兵的丰富生活。问题：驻岛水兵的生活情趣体现在哪些方血？这些生活情趣对他们克服困难有什么意义？归纳：情趣不但能使我们因学习紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除，而且能使我们充分感受到生活屮的美，使我们即便在艰苦的环境屮也能让生活充满欢乐。阅读P72相关链接，了解高雅情趣作用。二、情趣的雅与俗展示高雅生活情趣的图片。请同学讨论：人们的生活情趣有什么特点？这些生活情趣对个人的健康成长有何益处？你周围是否有人沉迷于不健康的情趣？这对他们有哪些不良影响？归纳：多种多样的生活情趣，有高雅与庸俗之别。请学生阅读课文P73-74

7、,概括11!高雅与庸俗情趣的作用与危害。学生发言，教师归纳：高雅的生活情趣是健康的、进取的、文明的、科学的情趣。高雅的生活情趣，能愉悦身心，有益于我们身心健康；能开阔视野、增长智慧，有助于我们提高学习效率；能涵养品性，有利于我们提升道德境界。庸俗情趣，往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。阅读P73相关链接，了解高雅情趣对健康的影响。课堂练习：P74晶晶与丽丽的故事。请问：晶晶和丽丽对生活情趣的追求有什么不同？对她们个人的学习生活各有

8、什么影响？（提示：高雅与庸俗情趣对人影响）课堂小结：我们生活中处处有情趣，一本好书，一首优美的乐曲，一幅感人的图片，一场扣人心眩的足球赛