第七课 品味生活

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1、第七课品味生活第一框《情趣与兴趣》教学设计【教材分析】本课是第六课的深化，本节是第七课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，为下一节正确区分情趣的雅与俗奠定基础，为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。【学情分析】进入中学后，新课程、新知识增多，信息量也明显加大，为学生提供了许多新的生活情趣，其中有健康的、高雅的，也有不健康、庸俗的。但这些对于十二三年龄的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。所以，学生特别需要关于情趣分析的知识。【教学目标】情感、态

2、度、价值观：追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味，形成积极乐观向上、乐观健康的价值观与人生观。能力目标：培养广泛的兴趣，丰富文化生活；抵制庸俗情趣，提高品格修养。知识目标：知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。【教学重难点】1、了解和认识情趣与兴趣的关系。2、学会辨别和区分情趣的雅与俗。【教学方法】情景教学法、讨论法、合作探究法。【教学手段】采用多媒体教学的方式。这种方式直观、快捷，图文并茂，能够调动学生的学习热情。【课前准备】教师准备多媒体课件；学生搜集名人的生活情趣。【教学过程】一、导入新课：欣赏音乐与大自然图画二、讲授新课1、话说兴趣：通过学生展示自己的兴趣爱好，引出情趣源于兴趣

3、。2、心灵碰撞——杨叶的烦恼：探究如何处理学习与兴趣爱好的关系。3、走进生活：让学生明白生活处处有情趣，并以南沙群岛水兵为例引出情趣的作用。4、慧眼识情趣：以小李的生活片段为背景，小组讨论哪些情趣是高雅的，哪些情趣是庸俗的？为什么？引导学生识别庸俗情趣并远离庸俗情趣。5、名人导航：探讨学生熟悉的名人情趣对他们的成功之路所起的作用，引导学生追求高雅情趣。6、课堂小结7、作业布置--自我提高：追求高雅情趣，过富有情趣的生活。8、尾声：音乐欣赏《生活多美好》.具体流程【导入新课】同学们，这节课我们先来欣赏一首乐曲和几幅图片，希望大家用心去感受，同时展开想像的翅膀。（媒体播放古筝曲

4、《高山流水》，同时展示一组富有情趣的大自然画面，让学生慢慢地感受并进行讨论。）问：从刚才音乐与画面中，你能感受到什么？生：（美、生机、活力……）——自然生活中的情趣。师：生活中处处有情趣，你想不想过富有情趣的生活呢？生：想。师：首先从培养兴趣入手。一、情趣与兴趣（板书）【活动一】：话说“兴趣”家都有哪些兴趣爱好师问：平时大呢？与同学交流自己在做感兴趣的事时的感受。生：略。师：同学们说得真精彩，那是不是所有感兴趣的事你们都很忘我、投入、不顾一切？同学们来看我手中这张画画的是什么，你们感兴趣吗？那你们来分析一下兴趣有什么特点。生：兴趣是暂时的；兴趣是随时可能发生的；兴趣让人感到

5、快乐……师：（展示多媒体）兴趣的特点：近期的，暂时的，普通的，不稳定，让人兴奋和快乐的。师：那么在你广泛的兴趣爱好中有没有比较偏爱的，或一直坚持去做的？生：有，我非常喜欢吹笛子，在刚开始学吹笛子时很累，但我一直坚持吹，从没有间断过，现在我吹了六年，已经离不开它了。生：略。师：这些兴趣是不是己经成为你生活中不可缺少的一部分？我认为这时不应再叫兴趣，那叫什么呢？生：情趣。师：那么情趣有什么特点呢？生：长期坚持做的；非常稳定的，生活中不可缺少的；是一种精神寄托……师：（展示多媒体）情趣的特点：有一定方向，长久的，比较稳定的，向往和追求。通过我们的共同探讨，能不能分析一下情趣和兴趣

6、的关系。生：讨论回答。师：情趣在兴趣基础上产生，通过兴趣表现出来，是高一层次产生的兴趣，它就好比一座成功的金字塔，广泛兴趣爱好是基础，在此基础上产生情趣，可见情趣源于兴趣。基础兴趣情趣（板书）表现我们需要培养广泛的兴趣，但有时会给我们带来一些烦恼。【活动二】：心灵碰撞——杨叶的烦恼【独白】杨叶学习之余，喜欢看课外书，如名人传记和有趣的小说。有一天，他在做完作业之后拿出一本小说看起来。正在这个时候，妈妈进来了，杨叶想把书藏起来，但已经来不及了。妈妈生气地说：“现在初中的学习比小学紧张多了，你怎么还不多花点时间在功课上？”杨叶不服气地说：“我已经把该做的事做完了，看点课外书有什

7、么不好？”（1）杨叶同学的烦恼源自何处？（2）你怎么看待她妈妈的观点？（3）你又怎么理解学习（兴趣）与其他兴趣的关系？（生：……）──对我们学生来说，学习是主要任务，我们要培养学习兴趣，但在我们的生活中还有很多其他的兴趣，我们只有拓展有益、正当的兴趣爱好，才能培养高雅的生活情趣，才能真正享受到多姿多彩的生活。高雅情趣体现一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。我们要从日常生活的平凡小事中，发现乐趣，体验情趣。【活动三】走进生活从事不同工作的人有哪些情趣呢？（生举例）同学们请看特殊群体——南沙群岛水兵的生