白板的有效应用让音乐活动更加“悦耳动听”

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1、白板的有效应用让音乐活动更加“悦耳动听”摘要：随着科学技术的不断发展，交互式电子白板渐渐应用于幼儿园的各种教学活动中。白板独特的功能效果给了幼儿独特的视听刺激，我们很多时候会利用多白板课件激发幼儿学习歌曲的兴趣和主动性，从而创新音乐教学内容、调动幼儿表现音乐的热情，大大提高了幼儿学习的自主性和积极性，把孩子们引领到一个充满想象的艺术殿堂，为幼儿园的音乐教学添姿增彩。关键词：交互式电子白板咅乐教学中图分类号：G612文献标识码：C文章编号：1672-1578(2017)02-0260-011激发兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师，是幼儿主动学习、积极探讨的内在动力。”兴

2、趣的建立是幼儿教育中最重要的环节，传统教学手段单一，大多是老师言语表达或制作成卡片，PPT作展示，这些都是教师根据授课内容在课前制作而成的，很多时候并不能根据活动中幼儿的表现和新问题作出调整。而白板功能强大，以其透视镜、神奇墨水、探照灯、拉幕、复制、对象隐藏、动画演示等效果和技巧对于孩子们來说是新奇的，将教学信息转化为鲜明的视听形象展示在幼儿面前，使音乐教学活动更生动形象，富有感染力，有效地激发了幼儿的学习兴趣，表现出更高涨的求知欲望。如，在歌唱活动《小兔子找朋友》的导入阶段，运用电子白板的探照灯先露岀画面上小兔子的耳朵，并神秘地提问“今天老师请來了一位小客人来到

3、我们班级做客，你们知道它是谁吗？”问题一提出，小朋友们的积极性顿时被调动起来，纷纷开始猜测画曲上的动物是谁。如果幼儿猜不出来，则继续移动探照灯，使幼儿观察的画面逐步扩大，并最终揭示答案，成功地将课堂带入到“小兔子找朋友”的歌唱表演屮，不仅激发幼儿参与活动的热情，同时也培养了幼儿的观察能力。因此，白板在幼儿园音乐活动中能够激发幼儿学习兴趣，让学习兴趣成为幼儿本身的一种自我学习需要，让幼儿在情感上表现岀高涨的求知欲望和愉悦的成功体验。2有效整合信息时代，各种教学资源遍布网络及生活，如何有效整合这些资源成为我们教学中备受关注的问题，交互式电了白板能够实现丰富多样的教育资

4、源的灵活整合，填补了我们教育活动中的空白。白板技术使教师应用资源库屮的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。如在小班音乐活动“月亮婆婆”中，教师就可以将幼儿与家长共同搜集的图片收集好事先存放在资源库中，当进行此环节时，直接用幼儿搜集的图片，丰富幼儿只是经验的同时，幼儿也参与到其中，看到自己找到的图片被展示出来，情感上得到满足，同时也提高了活动的效率。例如：在大班音乐欣赏活动《水族馆》中，教师就可以通过网络搜集很多有关海洋动物的知识和视频放入资源库，帮助幼儿感受有趣的海底世界，充分发挥了幼儿的想象力和表现力。幼儿在已有经验上进行再创造效果会让我们吃惊，于是，我启

5、发幼儿用语言描述和肢体动作进一步感受音乐舒缓、优美和轻快、活泼的性质。有的幼儿用小鸟飞的动作来表现对音乐的感受，有的幼儿用小鱼游的动作來表现对音乐的感受，有的幼儿用翻滚的动作来表现对音乐的感受……白板在此的运用，丰富了幼儿园音乐活动中的信息量，使活动更加生动有趣，活灵活现。3化解教学重难点在以往的音乐歌唱教学屮，为了解决重难点我??通常会把图片制作成图谱辅助教学，但是这种传统的教学效果不尽如人意。而运用白板教学可以有效地弥补其不足，教师可以进行图片和声音编辑，对所有内容均可进行拖拽、旋转、放大、擦除、遮挡等动作。当“黑板”填满内容后只需要新建另一个“黑板”即可，节

6、省了大量翻找图片的时间，教师可以把所有耍用的有关图片、视频、音乐放在附件屮，只需很轻松地在白板上点击图标，有趣的画面就会呈现在孩子面前，使抽象的事物淸晰地呈现在孩子的面前，突出教育教学中的重点、难点，易于幼儿观察、想象、理解。如在大班歌唱活动《我爱你》屮，改变了传统老师唱一句，孩子学一句的教学方法，而是将歌词中提到的画面制作出來，把每一句歌词都以图画的形式展示给幼儿。例如：“蜜蜂对着鲜花说我爱你”展示给幼儿的画面是：有一只蜜蜂，它的对面是一朵鲜艳的花朵。在这幅图的下面附有一句歌词，小朋友们只要触摸到这幅画面，白板就会自动播放这句歌词的范唱，教师可以灵活的掌握整个活

7、动。幼儿哪里有问题，就可以轻轻地一点;幼儿如果没有听清楚，就可以用笔点击然后再听一遍。就这样，在一边看、一边听、一边学的过程屮，孩子记忆歌词的速度明显提升，很快就能够朗朗上口地唱起来。由此可见，互动式电子白板充分调动幼儿视觉、听觉和触觉，符合幼儿年龄特点和学习特点，促使幼儿有效学习。4提供了技术可能和方便传统的多媒体课件更多的是演示功能，不管是PPT,还是flash,在演示过程中幼儿都无法参与，因为课件的内容以及效果都是事先做好的，在活动的过程中无法更改。而用口板技术制作的“课件”，为师幼在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。在教学过程屮，不论幼儿对知识的理解

8、正确与否，