六上第一单元电子教案

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1、课题分数乘整数二次备课教学目标重点1.结合具体情境借助示意图理解分数乘整数的意义滲透数形结合思想。2.借助转化的方法理解分数乘整数的算理，并能正确地进行计算，提高计算能力。3.在探索与交流活动中培养观察、推理的能力。理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。难点理解分数乘整数的算理，发展数学思维。准备实物投影，课件。一、复习旧知，引出课题1.列式并根据题意说出算式中的两个乘数各表示什么。5个12是多少？9个11是多少？提问：为什么不用加法计算呢？（整数乘法的意义是求儿个相同加数的和的简便运算）22.说说§的意义。二、

2、创齧情境，探究分数乘整数1.教学分数乘整数的意义。2出示例1,指名读题。小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃§个,3人一共吃多少个？2（1）分析演示：题中的：“小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃怎9个”什么意思？教学过程£99■nsi借助示意图理解题意?个（2）根据题意列出加法算式（3）观察引导：这道题3个加数有什么特点？使学生看到3个加数的分数相同。教师问：求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢？引导学生列出乘法算式。教师板书：。再启发学生说出表示求3个?相加的和。29（4）比较3X-和12X5两种算式异同：9提示：

3、从两算式表示的意义和两算式的特点进行比较。（让学生展开讨论）。通过讨论使学生得出：相同点：两个算式表示的意义相同。不同点：分数乘整数；整数乘整数。（5）概括总结：教师明确：两个算式表示的意义相同，谁能用i句话概括出两算式的意义？（引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。）1.教学分数乘以整数的计算法则。（1）推导算理：由分数乘整数的意义导入。222问：表示什么意义？引导学生说出表示求3个一的和。板书：一+-2999+-o学生计算，教师板书：。提示：分子中3个2连加简便写法怎么9写？学生答后板书：（块）教师说明：计算过程中间

4、的加法算式部分是为了说明算理，计算时省略不写。（边说边加虚线）2（2）引导观察：一的分子部分、分母与算式两个数有什么关系？（互9相讨论）2观察结果：一的分子部分2X3就是算式中的分子2与整数3相乘，分9母没有变。（3）概括总结：请根据观察结果总结的计算方法。（互相讨论）汇报结果：（多找儿名学生汇报）使学生得出是用分数的分子2与整数3下乘的积作分子，分母不变。根据计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分后约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将按简便方法计算。（启发学生通过合作学习，学习总结、归纳，培养学

5、生的语言表达能力和逻辑思维能力）2.反馈练习：看图写算式：做一做、练习一第1题。订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？三、全课小结通过今天的学习，你掌握了什么？学习的重点是什么？分数乘整数丿1.意义：与整数乘法的意义相同。2.方法：用分子乘整数的积作分子，分母不变，能约分的先约分。2-X3=92-X3=92-X3=9课题整数乘分数二次备课教学目标1.结合具体情境，从数量关系的分析中理解一个数乘分数的意义。2.通过迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。重点理解一个数乘分数的意义。难点理解一个数乘

6、分数的意义。准备实物投影，课件。教学过程一、复习导入1.家庭作业反馈：数学书p.6.(1,2,3)指名说说分数乘整数的意义和计算方法。补充-X9X762.—个正方形的边长是丄m,它的周长是多少米？10二、创设情境，探究整数乘分数1.借助情境理解整数乘分数的意义。1桶水有12Lo3桶共多少L?

7、桶是多少L?

8、桶是多少L?(1)理解题意，明确题屮数量关系：每桶水的体积X桶数=水的体积(2)根据题意列出算式：3桶水共多少L?12X3

9、桶是多少L?12x

10、*桶是多少L?12X*(3)探究每道算式的意义12X3表示求3个12L,也就

11、是求12L的3倍是多少。+是一半，12X*表示12【■的一半，也就是求12L的+是多少。12X*表示求12L的+是多少。发现：一个数乘分数表示的是求这个数的几分之几是多少。(4)列式解答，强调格式。2.完成做…做3(1)一袋面粉重3kg.已经吃了它的希，吃了多少千克？学生独立解答后汇报。做看Q分Z+.一”VNJ1品作倂十一一羽乍Mk4是泥缺hm3-wW二Z#、Z"■"‘>3-5Ht一一Bx分获中多的713-4介与攵塞「数150X3i-M*:-J於攵丿2纟娄出=行-i男”R-=^Q、p.g,父111>

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