六上第一单元教案.doc

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1、在山的那边授课人学科语文授课班级课题《在山的那边》课型讲读课教具多媒体课件教学目标知识技能理解、积累词语；初步了解诗歌常识；有感情地朗读诗歌，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。过程方法自主――合作――探究情感态度学习作者为实现理想百折不挠、坚持奋斗的精神。教学重点初步了解诗歌常识；有感情地朗读诗歌，做到读音准确、停顿恰当，能初步读出语气。教学难点领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴涵的意味，培养欣赏诗歌的能力。请附上课前预习卷或预习提纲——预习内容提前一天以作业形式发给学生激情导入同学们，今天当你背着崭新的书包，兴高采烈地走进七十二中学，这也就意味着你将跨入

2、人生道路一个新的起点时，你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生，是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里，他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往，长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天，诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海，但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么，他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌，从中寻求答案）学习目标1、借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵；2、体会作者“

3、为理想而奋斗”的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨；3、深入诗歌意境，涵咏体会“山”和“海”的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。教学过程预习交流+展示（反馈）预设的问题与解决问题的策略二、朗读课文，要求：（1）读得字正腔圆。学生默读全诗，借助工具书，疏通字词、读准字音。重点字词：痴（chī）想隐秘诱惑喧腾瞬（shùn）间（2）读得抑扬顿挫。注意诵读中的语气、语速、语调、停顿、重音等。三、学生自主学习过程：1.赏一赏。（1）多角度赏析。（内容）这首诗抒写诗人童年的向往和困惑，成年的感悟和信念及给人的启示。（人物）这首诗写出了一个充满幻想的“我”；写出

4、了为了实现理想努力追求、不懈奋斗的“我”……（时间）第一节写“我”童年时期；第二节写“我”长大以后。（事件）第一节写“我”渴望“海”；第二节写“我”追寻“海”。（心理）第一节写“我”的向往、困惑、失望和沮丧；第二节写“我”的感悟及坚定的信念。（方式）第一节写“我”与妈妈的对话；第二节写“我”和读者的对话。（主旨）表达了诗人对理想的热烈向往和执著追求，即使遭遇挫折也决不放弃的百折不回的情感，给人以深刻的启迪。（写法）这首诗表达了一种信念，一个哲理。诗人取象于群山与大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，意象壮阔，意蕴丰富。（2）句子及语言赏析

5、。①“小时候，我常伏在窗口痴想/——山那边是什么呢？”赏析:“痴想”说明作者小时候总是神往于山那边的新天地，达到了痴迷的程度。小时的“我”有着强烈的好奇心和美妙的幻想。②“妈妈，那个海呢？”赏析:无限的困惑、失望、沮丧，无限的向往与渴望。③“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分！”赏析:用拟人的修辞手法，形象生动地说明“我”的希望落空了，就连山也铁青着脸怪“我”痴心妄想。④“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”赏析:“一次又一次”强调失望的次数多；“一座座”强调遇到的困难多；“一次次”强调了“我”

6、的不懈努力。⑤“在一瞬间照亮你的眼睛……”赏析:“全新的世界”是光辉灿烂的，理想境界的实现令人兴奋、惊喜。……2.问一问。（1）“无数座山”的象征意义？明确：即重重的困难，说明实现理想的长期性与艰巨性。诗人通过这个意象的设置，告诫人们，不要企望一蹴而就，不要因为多次奋斗不能达到目的就灰心丧气。（2）“一颗从小飘来的种子”指什么？明确：山的那边是海的梦想、希望。（3）“——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”是什么意思？明确：“雪白的海潮”即理想，“夜夜奔来”是“我”对理想的渴望，只有理想才能滋润“我枯干的心灵”，理想是我生命的全部。4.读一读

7、。（1）自由读。（2）男女生对读。（3）选择喜欢的小节读。(4)齐读。导航：读出音韵美，读出意境美，读出意蕴美。（注：括号里标注的是语气）一小时候，我常伏在窗口痴想——山那边是什么呢？（好奇）妈妈给我说过：海哦，山那边是海吗？（向往、憧憬）于是，怀着一种隐秘的想望有一天我终于爬上了那个山顶可是，我却几乎是哭着回来了（伤心、失望）——在山的那边，依然是山山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分！（失望、沮丧）妈妈，那个海呢？（困惑、渴望）（语速平缓，以儿童天真的语气读出“我”的渴望与困惑。）精典质疑摘记板书设计童年：向往、困惑，自然界的海（实）在山的那边——海

8、百折不挠、必定成功成年：