《泉城》导学案表格式教案设计

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1、9泉　城导学案设计课题泉　城课型新授课设计说明　　课文按“总—分—总”的顺序描写了济南名泉的奇丽景色。教学这篇课文，目的是使学生在阅读中体会作者对大自然的热爱，学习作者描写景物的方法，进而积累语言。作为学案设计，我将教学重点放在引导学生把握文章结构、理解课文内容，通过品析语言文字，体会济南名泉的奇丽景色，激发学生热爱大自然的情感上。科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我采用的教法是激趣法、导读法、媒体演示法、拓展迁移法。在使用多媒体手段辅助教学的同时，充分发挥教师的

2、主导作用，贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。让学生在品读中，理解课文内容，领略大自然的美。学前准备1.查找有关泉城的资料，了解泉城。（师生）2.自学生字词；搜集关于泉城名泉的图片；熟读课文，找出描写名泉的语句。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、揭示课题（用时：5分钟）1.交流城市美称。教师引导学生说出各个城市的美称。2.说说对泉城的了解。3.设疑导入新课：为什么人们称济南为“泉城”呢？1.学生

3、交流汇报：春城——昆明冰城——哈尔滨山城——重庆泉城——济南2.学生根据课前搜集的资料回答。3.快速浏览课文。交流：济南被称为“泉城”的原因。1.连一连。春城　　　　　重庆冰城　　济南山城　　昆明泉城　　哈尔滨2.济南的名泉有____________________________________________。二、初读文章，自学生字词（用时：15分钟）1.自读课文，要求：读准字音，读通课文。2.师生交流，学习生字新词。3.生字回到课文中，再读课文。1.采用朗读和自由读的形式，熟读课文，感知文章的主要

4、内容，在此基础上，画出文中的生字新词。2.出示第一组词语，学生认读，重点注意加点字的读音。济南　著名　洞穴悬崖　昼夜　喷吐3.出示第二组词语，指名读这些词语。采用联系上下文或查字典的方法理解词义，并在小组内交流。明珠散落　银花盛开游鱼水藻　虎啸狮吼秋雨潇潇　水声喧腾昼夜不息　天下闻名4.在掌握生字词的基础上再读课文，把握课文内容。3.选择加点字的正确读音。虎啸狮吼（xiào　xiāo）趵突泉（bào　diào）昼夜（zhòu　zòu）晶莹剔透（tī　tì）4.将词语补充完整。白浪（　　）　　　晶莹（　　

5、）明珠（　　）　银花（　　）虎啸（　　）　秋雨（　　）水声（　　）　昼夜（　　）三、理清课文脉络（用时：10分钟）1.师生合作读文。2.引导学生总结课文写了哪几部分内容。3.在理清脉络的基础上，指导朗读。1.小组合作学习。弄清文章写了哪几部分内容。如：课文先总写了济南的泉水不但多而且美；接着第二～五自然段分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉；最后总结揭示“泉城”名字的由来。2.指名朗读各部分内容。5.填空。课文首先总写济南有　　　　　，然后分别介绍了　　　　　　、　　　　、　　　　、　　　　，最后再

6、总写济南的泉水　　　　，这种写作的结构方式叫　　　　。四、指导书写（用时：10分钟）1.出示生字，学生认读。识记字形。2.指导书写。1.小组探究，如何识记这些生字。如：比较识字、字谜识字、字理识字等。2.学生描红仿影。6.比一比再组词。济（　　　）　　悬（　　　）挤（　　　）　　县（　　　）堆（　　　）　　渲（　　　）推（　　　）　　喧（　　　）教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、品词析句，体会泉城的美（用时：32分钟）1.品读“天下闻名”。（1）指名朗读第六自然段。（2）体会“天下闻名

7、”是什么意思。2.了解“天下闻名”的原因。（1）自由读第一自然段。思考：这一自然段有几句话，分别介绍了什么？（2）学生自主探究后交流，教师相机指导排比和比喻的修辞方法。3.走进珍珠泉。（1）自由读第二自然段，看看这一段写了些什么？（2）找出描写珍珠泉样子的句子。（3）体会比喻修辞方法的妙用。4.走进五龙潭、黑虎泉。出示学习要求。（1）默读第三、四两个自然段。（2）五龙潭、黑虎泉分别在什么地方？（3）有什么特点？5.欣赏趵突泉。（1）欣赏趵突泉的相关图片和第五自然段朗读动漫。1.读文体会语句。结合上下文理

8、解“天下闻名”：全天下的人都知道他的名字。2.学生首先自主探究，然后进行小组交流。（第一句告诉了我们济南有七十二泉，说明泉多。第二句话有4个分句，前两句写泉的形态，后两句写泉的声音。第三句话写其中最著名的四个泉）3.有感情地朗读第一自然段，体会排比和比喻修辞方法的妙处。4.学生自由朗读第二自然段，然后画出描写珍珠泉样子的句子。5.有感情地朗读描写珍珠泉样子的句子，体会比喻修辞方法的妙用。感受珍珠泉的美丽与神奇。6.学生根据学习要求，自学第三