《秋天》导学案表格式教案设计

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1、4秋　天导学案设计课题秋　天课型新授课设计说明　　课文是一首诗歌，画面感很强，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。目的是使学生感受秋天的美丽，了解秋天的特点，激发同学们对大自然的热爱之情。作为学案设计，教师将教学重点放在画秋天，通过品析语言文字，让秋天出现在学生眼前，体会秋天的美丽和大自然的美好！教学时，教师以学生的学为中心，运用情境创设法、质疑问难法、感悟品读法、读写结合法等教学方法，充分利用多媒体课件，积极创设学习环境，变无声的文字为有形的画面、有声的情感，让学生在品读中，理解课文内容，了解秋天

2、的特点，激发同学们对大自然的热爱之情。学前准备1.查找作者的资料以及桂子、高粱等农作物的知识，了解秋天的特点。(师生)2.自学生字词；搜集关于秋天的美词佳句；熟读课文并能背诵课文。(学生)3.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、揭示课题，激情导入(用时：5分钟)1.板书课题，引导学生看见题目会想到哪些关于秋天的词语。2.引导学生说说自己眼中的秋天是怎样的呢？你能用几句话来描绘一下吗？也可以选用上面的词语。3.教师导入新课。1.学生说出自己积累的关于秋天的词语：秋高气爽、秋风红

3、叶、秋水长天、秋风萧瑟、秋虫啾鸣、枫林尽染、落叶萧萧、秋山如洗、一叶知秋、春华秋实、秋菊傲霜、秋风落叶……2.学生分组交流自己眼中的秋天，感受秋天的美丽景色。1.想一想，选一选。(1)秋天的景色叫(　　)(2)秋天的风光叫(　　)(3)对秋天的怀念叫(　　)(4)秋天的果实叫(　　)A.秋实　　　B.秋光C.秋色　　　D.秋思二、整体感知，理清脉络(用时：22分钟)1.教师提出具体自读要求：(1)读通、读顺句子，读准字音。(2)画出不理解的地方。(3)选择一两个词语，联系上下文说说它的意思。2.检查预习。3.鼓励学生质疑问难。4

4、.引导学生思考这首诗主要写了什么内容？5.引导学生圈画出这首诗主要写了哪些地方的景色？1.学生根据教师提出的自读要求朗读课文，自主圈画。2.小组之间互相交流自读生字新词情况。(1)学生朗读诗歌。(主要检查读通、读顺、读准确的目标达成度)(2)选择一个词语用自己的话说说它的意思。3.学生分组针对课文提出词语或者句子方面的问题。4.再读课文，说说自己读文后的收获。5.小组讨论，并圈画出词语：田野里、小路旁、果园里。2.我会填空。“肠”是______鼻音，第五笔的笔画名称是______，组词是______。“恼”的声母是______，

5、音节是__________，组词是______，我能用这个词语造句：_________________________________________。3.这首诗描写了______________、______________的景色。三、抓住特点，感受语言(用时：9分钟)1.引导学生讨论秋天与其他季节的不同之处，谈谈自己的感受。2.引导学习交流第一节。思考这一节中，你认为哪个字使这一节的内容充满了生命力？3.指导有感情地朗读课文。1.学生分组讨论研讨：抓住不同季节的特点进行对比，谈谈自己对秋天的认识。2.分组朗读交流：第一节总写

6、了秋天的特点。抓住重点词语“更红更娇”“更甜更好”这两个词语，感受秋天的太阳和空气是与众不同的。3.学生有感情地朗读课文，感受秋天景色的迷人。4.这首诗是采用________手法来写的。5.用两个词语概括秋天的太阳和空气的特点：_________________________________________________________。四、总结回顾，拓展延伸。(用时：4分钟)1.教师概括本课学习内容。2.布置课后学习延伸。1.学生在教师总结的基础上畅谈本课所得。教师批注第二课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、回顾交流，

7、感知秋风(用时：5分钟)1.引导学生边读文边思考这首诗歌从几方面写了美丽的秋天？2.学习第二节，感受秋风的调皮可爱。请同学们读第二节诗，布置学习任务(你最喜欢哪些文字？)1.学生回忆课文主要内容。2.学生自学探究，想一想秋风都去过哪些地方，在那儿干什么？3.请同学们再读一读，说说这一节诗歌里，你觉得哪些文字最出彩？为什么？6.根据课文内容填空。“秋天一到，秋风习习”秋风都去过哪些地方？__________________________________________________________二、深入学习，感受秋实(用时：

8、19分钟)1.引导学生调动脸上的表情，用美妙的声音朗读第3～5节。2.圈出你认为充满生命活力的词语。然后在旁边批注上从这个词语你感受到什么。3.交流。1.同学们自由朗读第3～5节，从中体会作者是怎样描绘秋景的特点的。2.同学们通过“嚷着”“举着”“穿红袄”“披紫