浅谈数学教学中学生自学能力的培养策略

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1、浅谈数学教学中学生自学能力的培养策略♦牛成祥山东省滨州市无棣县水湾镇小学251902小学数学课堂教学应以学牛全面、主动、和谐地发展为中心。这就要求教师合理运用学习策略，最大限度地调动学牛学习的积极性，鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做，让他们在数学王国里自由地探索，从发现中寻找快乐，主动获取知识，体会到数学的实用价值和“做”数学的乐趣。如何在小学数学课堂教学中促进学牛自主学习，给学牛一片自主的天空，是我们数学教师研究的重中之重。因此，在教学中应想方设法促进学生自主学习，才能符合课程标准的要求，与时俱进。那么，怎样在小学数学课堂教学中促进

2、学生自主学习呢？下面木人结合教学实践略谈一些体会：一、给学牛提供想的机会“学源于思，思源于疑。”因此老师应欢迎学牛提出疑问。当然，教学中“质疑”往往并不是某一个教学环节，而教师要时时有这么一种意识，即必须培养学牛养成在学习过程中产牛问题立即提出探讨的习惯。通过“激疑”，打破了学牛原有认知结构的平衡状态，激发了学牛的求知欲望和主动参与学习的动机，使学牛的学习情绪达到最佳境界。1•大胆猜想。例如，在教学《圆锥体积计算》时，笔者指导学生用等底等高的圆柱与圆锥体做量沙试验，在进行操作实验的过程中同时引导学牛思考，并启发学牛提出问题。善于思考

3、的学牛就主动提出:在圆柱体与圆锥体不等底不等高的其它情况下，圆锥体的体积也是圆柱体的三分之一吗？对此，笔者引导学生对等底不等高、等高不等底、不等高不等底的圆柱、圆锥体积的转化进行探究，得出圆锥体积等于等底等高圆柱体积的三分之一。学牛自主提出问题，笔者作适当引导，学牛对圆锥体积计算公式理解得更加深刻。2.充分的思考。例如，在学习了“分数”后，笔者让学生取一张正方形纸,把它折出面积相等、形状相同的4份。学牛的兴致很高，很快得出了4种折法。这时笔者并没有急于告诉学生其它折法，而是鼓励他们再想想还有没有别的折法,造成了悬念，激起了学生积极探

4、索的欲望，促使他们进一步思考、尝试，终于又得岀3种折法。勤于思考使学生品尝到了成功的喜悅。二、让学生想说就说语言是思维的物质外壳，语言和思维的发展是密切相关的。小学生的语言表达能力和思维能力的发展表现为不同步性，分析问题往往看到了、想到了就是表达不出来，再加上数学学科特有的抽象性、逻辑性，学生更是感到无从说起。针对这种情况，教师首先要不断鼓励学生，使他们敢说、爱说，怎样想就怎样说，说错了再重说，使学生慢慢学会说话。其次，在课堂中教师要充分利用讨论的机会让学生说。如在学习“时分的认识”一课吋，笔者就让学生结合自己手中的钟表模型分组讨论

5、、探索，最终得出了统一答案。这样，学生在获取知识的同时表达能力也得到了很好的锻炼。最后，一些简单的例题教师可由学生到讲台上给人家讲解，说说自己的理解以及为什么这样理解，表达出自己的思维过程。三、放手让学生去做好动、具有强烈的好奇心是小学生的特征，无论什么事，他们都愿意自己去试试。所以教师在教学中应根据他们好奇、好动的特点，通过动手操作和多种感官的参与活动激发学生的兴趣。如在活动课“有趣的七巧板”中，在制作七巧板之前，笔者先引导学生观察7种图形的大小、位置，然后让学生根据自己的想法制作。在进行拼图练习时，首先引导学生观察图形，在掌握了

6、基本拼图要领后，照着书中图形拼图，继而让学生大胆创新，拼出自己喜爱的图形。在活动中教师要让学生进行充分的动手操作，发展创新意识。四、教给学生数学思维的方法教给学生数学思维的方法，犹如交给学生一把开启数学智慧之门的“金钥匙”,这就是人们所说的“授之以鱼，不如授之以渔”的道理。学生一旦科学地掌握了数学思维的方法，他们举一反三、触类旁通的学习能力就会大大增强，就会运用数学思维方法的“武器”探索数学世界的奥秘，去解决现实生活中遇到的数学问题。因此，教给学生数学思维的方法，注重提高学生的数学能力，是在小学数学教育中实施素质教育最现实的目标和具

7、体途径。教师应充分发挥教师应有的作用，具体体现在：第一，教师应当深入地了解学生内在的思维活动，做到既“备课”又“备人”。而后者就是指教师深入地了解学生的情况，包括内在的思维活动。第二，教师不应充当知识的“授予者”，而应当成为学生学习活动的促进者。具体地说，教师首先应注意调动学生的学习积极性，鼓励学生主动地寻找（提出）问题，并积极地承担起解决问题的责任。同吋在整个学习过程中，教师又应当帮助学生承担责任，即教师应当成为学生学习活动真正的促进者。如在学生遇到困难时，教师不应当成为自天而降的“救世主”，而应成为一个鼓励者和有益的启发者;在学

8、生间有不同意见的情况下，教师不应成为关于正确与错误的“最高裁定者”，而应鼓励学生进行积极的思想交流和自我批评。第三，除直接的促进作用外，教师还应注意发挥“学习共同体”对学生学习活动的促进作用。具体地说，一个好的“学习共同体”应当具有这