物质的检验与鉴别教案

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1、物质的检验和鉴别教学目标1.要求学生掌握O2、H2、CO2、CO、CH4等几种气体的检验方法。2.要求学生掌握H+、OH-、CO32-、NH4+等离子检验方法。3.通过变式训练培养学生分析问题和实验设计的能力。教学重点常见气体、离子的检验。教学难点培养学生分析问题和实验设计的能力。教学方法讲解、讨论、实验相结合教学过程【引言】物质的检验与鉴别是中学化学实验的基础内容，也是中考的重点内容。物质鉴别方法的学习，一方面有助于同学加深对物质性质的认识；更重要的是同学们通过认识物质的性质，从而学会设计物质检验和鉴别的实验方法，以培养我们解决问题的能力。一、几种气体的检验【知识整理】回忆氧气、二氧化碳、氢

2、气、一氧化碳、甲烷的检验方法。问1：怎样检验氧气？问2：怎样检验二氧化碳？问3：写出氢气、一氧化碳、甲烷燃烧的方程式，如何用燃烧的方法检验生成的水和二氧化碳？【变式训练】1．桌上有一瓶无色气体，可能是甲烷或氢气或一氧化碳，如何鉴别？演示实验：问：实际操作时气体从储气罐出来没有直接点燃，而是先通入这个装置，这个里面装有碱石灰？这个装置起什么作用？2．实验考试时用高锰酸钾制取氧气，选用了下列仪器。(1)写出有标号的仪器名称：①；②。要完成该实验还需补充的一种仪器是。(2)在连接玻璃导管与橡胶管时，玻璃导管应先进行什么操作？试管应用什么仪器固定在铁架台上？试管口的位置是怎样的？(3)实验考查时，有很

3、多同学忘记在试管口塞棉花，请问棉花的作用是什么？(4)将完全分解后的残渣溶于足量的水，过滤得到黑色固体，请问这黑色固体是什么？如何验证？(5)CuO和Fe3O4也是黑色固体，也能加快双氧水的分解速率，所得固体会不会是CuO或Fe3O4呢？为什么？(6)根据上述现象能否得出“此黑色固体就是双氧水分解的催化剂”的结论？二、几种常见离子的检验【知识整理】问1：H+、OH—检验所用试剂及现象？H+检验原理是利用其能使指示剂变色以及和某些物质发生化学反应产生特殊的现象进行检验的。OH—亦是如此。问2：检验CO32—所用试剂？现象？学生书写检验碳酸钠溶液过程中发生的化学反应方程式。问3：检验NH4+所用试

4、剂？现象？【小结】在物质检验或鉴别时，一般先对试样进行外观观察，从状态、颜色、气味等初步判断其物理性质；再通过实验进一步判断物质的化学性质。每次实验时均应取少量溶液，以最简单的方法，用最少的试剂，取得最明显的实验现象来加以鉴别和检验。实验步骤要清晰准确；判断依据要严密合理。【变式训练】1．实验盒内有一瓶装有无色溶液的试剂瓶，其标签破损，从残余部分只能看出其溶质质量分数为10％，具体是什么物质无法辨认。这瓶溶液可能是氢氧化钠、氯化钠、氢氧化钙、碳酸钠或碳酸氢铵溶液的一种。(1)根据信息你可以立即确定该溶液不可能是哪种溶液？理由是什么？(2)请你根据实验盒内所提供的试剂和仪器设计实验方案，判断出这

5、瓶无色溶液到底是四种中的哪一种？［实验试剂：一瓶标签破损的无色溶液、无色酚酞、稀盐酸、氢氧化钠溶液、红石蕊试纸、蒸馏水。实验仪器：玻棒（1支）试管（4支）烧杯（1个）镊子（1个）。］（学生先相互讨论设计实验方案，再进行验证。请1-2组交流方法、现象、结论。）2．实验室要配制15％的NaOH溶液100g并保存，一学生已开出的实验清单为：氢氧化钠、烧杯、托盘天平（含砝码、镊子）、量筒、药匙和试剂瓶（带标签）。(1)还缺少的仪器是，烧杯的作用是。(2)操作步骤为：①计算：需要氢氧化钠固体____g，水___mL；②_______；③__________；④_________。(3)即使使用正确的操作

6、实际所配溶液的氢氧化钠的质量分数往往小于15%，为什么？(4)请你设计实验方案证实你的解释。(5)部分变质的NaOH溶液中同时含有NaOH和Na2CO3，如何用实验检验其中氢氧化钠的存在？【课堂小结】物质的检验与鉴别都是根据物质的性质，设计一系列的实验，达到目的的。所以我们要想解决好这类问题，首先熟练掌握基础知识，然后灵活运用基础知识。物质的检验和鉴别学习目标1.掌握O2、H2、CO2、CO、CH4等几种气体的检验方法2.掌握H+、OH-、CO32-、NH4+等离子检验方法3.学会分析问题和实验设计的方法。学习重点常见气体、离子的检验学习难点学会学生分析问题实验设计的方法一、几种气体的检验【知

7、识整理】　　物质检验方法及现象化学方程式氧气二氧化碳一氧化碳氢气甲烷【变式训练】1.桌上有一瓶无色气体，可能是甲烷或氢气或一氧化碳，如何鉴别？2.实验考试时用高锰酸钾制取氧气，选用了下列仪器。(1)写出有标号的仪器名称：①；②。要完成该实验还需补充的一种仪器是。(2)在连接玻璃管与橡胶管时,玻璃管应先进行什么操作?试管应用什么固定在铁架台上？试管口的位置是怎样的？(3)某同学收集到的氧气是紫红色的