突出德育首位彰显德育本色

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1、突出德育首位 彰显德育本色-------吴家小学部德育工作经验材料突出德育首位 彰显德育本色人们常说"智育不合格，出次品；体育不合格，出废品；德育不合格，出危险品。"德育工作在学校教育中的地位与作用，在学生成长中的重要性由此可见一斑。近年来，我校德育工作认真贯彻落实《中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、县关于学生思想道德建设的会议精神，以全新的教育理念引领学校德育工作，努力探究学校德育工作的新方法、新途径，突出德育首位，彰显德育本色。俯下身子，勇于实践，寻找教育发展的新途径，谋划德育新策略。我们在这方面采取了一系列措施，进行了有效的尝试，取得

2、了一定的成效。一、德育体制网络化、系统化德育工作难度大、任务重、头绪多、事务杂，没有一个科学、系统的管理网络，势必在德育教育中形成漏洞。为此，我们在德育工作中，努力构建体系网络：一是构建了校长负责、党支部发挥政治核心作用的德育领导链；二是构建政教处、团委、年级组、班主任、课任教师协调配合层层负责的德育队伍链；三是构建学生会、年级学生分会、班委会、团支部充分发挥作用的自我教育链；四是构建学校、家庭、社会有机结合的育人渠道链；五是构建课堂教学、课外活动、主题班会、学生党课、社会实践五位一体的德育教育阵地链。这五条链相互连结，共同构成我校德育工作网络，使整个学校工作时时渗透德

3、育，事事交织德育，为形成"人人都是德育工作者"的大德育观在体制上提供了保障。二、德育工作科学化、规范化一是德育管理制度化。首先，我们整章建制，建立健全德育管理的一系列制度，先后制定《古浪一中纪律管理规定》等规章制度40多个，保证了德育工作有规可依，有章可循。其次，我们在德育实践活动中，删除已有制度中的虚浮条款，增加可操做或操做性强的条款，最大限度地发挥其德育管理的特殊作用；再次，坚持照章办事，依章管理，努力克服有章不依，有规不循，随意处罚，目无制度的不良行为和做法。二是德育活动科学化。本着学校德育无小事的原则，我们在举行德育活动时，从不盲目，从不随意，时时刻刻以学校的声

4、誉，学生的利益为出发点，从大处着眼，小处着手，活动前进行周密筹划，做出细致安排；活动中，领导、教师全程参与，上下配合，分工负责，把组织工作做实做细；活动后做好小结，表扬先进，鞭策后进。三是教育方式人文化。德育教育是情感教育，没有一定的人文情怀做基础，德育工作的实效很难保证。近年来，我们在德育工作特别是班主任工作中，自始至终强调"情"字当头，"理"字为先，班主任和任课教师在学生的教育中，坚持动之以情，晓之以理，导之以行，铸之以意，情理交融，力戒教育方法的简单与粗暴。四是跟踪教育经常化。违纪生、学困生的教育是每一所学校倍感头痛和犯难的事情，也是颇费周折的事情，我们在处理教育

5、违纪生、学困生时，坚持适度原则：一是坚持违纪生、学困生处理的适度性，既不把违纪生、学困生一棍子打死，赶出教室和校门，也不放纵其违纪行为，本着教育为先，教育为要的思想，尽可能给学生创造教育、转化的空间；二是坚持教育谈心的适度性，对男女同学区别对待，对不同的违纪生、学困生区别对待，在谈心语气、谈心地点、谈心时间、谈心方式的选择上也区别对待，体现针对性，力戒生搬硬套；三是坚持做好跟踪教育，增强教育的连续性，防止出现反复。对每一位违纪生、学困生，我们都建立相关的违纪生档案，并指定专人做跟踪教育，填写谈话、转化记录，减少反复，缩短转化的周期。三、德育思路多样化、多元化一是坚持传统

6、教育与常规教育相结合。我们在认真总结近几年德育工作经验的基础上，找到了进行传统教育的有效途径：既革命传统教育必须与传统节日结合，在清明节，我们通过祭扫烈士墓，进行继承革命传统、立志成才报国的教育，在七月一日则进行热爱党、热爱社会主义事业的教育，在国庆节则进行歌唱祖国的诗歌咏唱比赛或征文比赛，传统教育与传统节日的结合，增强了传统教育的实效性。在此基础上，通过班会、年级会、学生大会，加强对这些常规和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的学习和理解，使每位学生熟记于心，化为自觉行动，我们还定期不定期地开展专项检查评比活动，使这些常规、制度真正得以落实。二是坚持阶段性教育与经

7、常性教育相结合。把学校制订的有关学生行为规范的要求，通过班主任、学生会议形式宣传到各班各同学，把规范养成教育作为常规教育的核心常抓不懈。首先，统一配发了学生证，实行学生带证进出校门，要求全体学生从平时的言行中约束自己、规范自己。其次，每周召开班会一次，每月召开主题班会一次，宣讲规章要求进行经常性教育。再次，"教师值周"、"学生值周"等制度的推行，加大巡查力度，及时发现并解决学生中的违纪违规行为，各班还建立学生迟到、早退、旷课公布栏，及时将学生的违纪行为公布于众。在规范教育制度化、经常化的同时，组织开展了"入学教育"，"文明班级"和"文明中