《黄鹤楼送别》教案（整理）

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1、《黄鹤楼送别》教案执教者：通州区横港学校王燕霞教学目标：　　　1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。　　　2、正确、流利的朗读课文。　　　3、读通课文，初步了解课文的内容。　　教学重点：　　　1、学会本课10个生字，理解有生字组成的词语的意思。　　　2、读通课文，初步了解课文的内容。　　教学媒体：多媒体　　教学过程：一、导入新课，创设离别之境同学们，多情自古伤离别，离别是一首动听的歌，离别是一首抒情的诗。（出示古诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）1、谁来读这首诗（注意节奏）；2、一起诵读；3、这首

2、脍炙人口的诗又是如何写成的呢？今天这节课我们就一起来感受这千古一别的动人场面。（齐读课题）二、检查预习，整体感知1、读好课文，首先要翻越这些词语的大山（出示词语）2、课文主要讲了一件什么事情？（用文中的一句话来概括）理解“饯行”（设酒食送行）三、学习第1-3段1、学习第1小节（1）李白为孟浩然饯行是在什么时候？（出示暮春图）（2）仔细看图，你感受到了什么？文中是如何表现这种美的？读好“烟雾迷蒙”、“繁花似锦”。（3）还能用哪些词语形容春天的美景呢？（4）春天的景色多美啊！美读第1小节，强调景物描写。过渡：在

3、这春光如梦的季节，李白在黄鹤楼为孟浩然饯行。此时此刻，他们是一种怎样的心情？2、学习第2小节（1）自由朗读第2小节，用文中的一个词语回答（依依惜别）（2）依依惜别的近义词有哪些？（3）从哪儿体会“依依惜别”之情？找出相关语句。（4）他们真的是在欣赏江边美景吗？（突出“有意不去触动”）指名读这句话。过渡：两人都把依依惜别之情深深藏在心底，时间慢慢过去，这藏在心底的深情再也抑制不住，千言万语终于涌上心头，李白举起了酒杯说：“孟夫子……满饮此杯吧！”（学生接读，课件出示）4、学习第3小节（1）从这几句话你体会出什

4、么？哪些语句体会出对他人品的敬仰？（李白曾写过一首诗：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”赞誉孟浩然的高尚品格）（2）李白不仅敬仰孟浩然的人品，还称赞他的诗。理解“誉满天下”，背诵孟浩然的诗《春晓》。（3）读出敬仰之情，女生读前半段。（4）还体会出什么？哪些语句体会依依惜别的。试着加动作读后半段，男生读。（5）（出示酒杯图片）举起酒杯，带着惜别之情齐读这段话。过渡：其实，孟浩然的内心又何尝不是如此，但他把无限眷恋之情深深埋在心底，反而去劝慰好朋友李白（学生接读：“王勃说得好……永世不绝。”（

5、6）课件突出诗句，这句诗什么意思？“知己”指谁？读好这句诗。（7）“海内存知己，天涯若比邻”在文中指哪句话？怎样理解“永世不绝”？（8）读好整段话。（9）道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们举起酒杯，再现这感人场面。A、同桌练习，一人演李白、一人演孟浩然，注意动作；B、指名表演；C、男女生表演，老师读提示。（10）强调对话描写。四、学习第4、5小节过渡：多么感人的话别哪！不忍别，但终须一别。岸边杨柳依依，江上沙鸥点点，友人登上了船（学生接读：“岸边……流向天边。”）1、从“依然伫立”、“凝视着远方”这两个

6、词中体会到什么？（强调动作描写表现依依不舍）。2、李白伫立江边，凝视着一江春水，想些什么？说话练习：李白伫立江边，凝视着一江春水。孤船帆影渐渐远去，浩浩荡荡的江水让他想起＿＿＿＿＿＿＿＿。3、李白思绪万千，这一江春水送去的是李白对孟浩然的思念之情、牵挂之情，眷恋和惜别，带着深情朗读这段话（配乐诵读）过渡：友人已经远行，从此人海茫茫，天各一方。这一别，不知何日才能见面啊！想到这儿，李白再也按捺不住激动的心情，随即吟出了脍炙人口的名诗（课件出示古诗）4、齐读古诗。5、检查诗句的理解：故人指谁？“烟花三月”描绘了

7、怎样的图景？“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”是怎样的情景？从文中找出对应的句子。6、男生读诗，女生读对应的句子。7、试背这首诗。五、总结全文《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首流传千古的送别诗，而本文具体描绘了这千古一别的场景，对照诗与文，我们发现文章运用了哪些描写方法生动表现送别情景的？（景物、对话、动作描写表现依依惜别）。六、扩展阅读1、你还知道哪些关于送别的诗吗？2、老师推荐几首送别诗，学生自由诵读。①别董大（高适）；②芙蓉楼送辛渐（王昌龄）；③送元二使安西（王维）；④赠汪伦（李白）七、结束本课一首好诗，

8、好像一位好朋友、好兄长，它告诉你高山流水般的伟大友谊，它能启发你见贤思齐的人生哲理。古诗文给我们自由想象的天地，净化了我们美好的心灵，所以让我们以后多读读、多背背古诗吧！八、布置作业1、选择一首你最喜欢的送别诗，扩写成一篇短文。（合理想象、运用描写）2、背诵古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。九、板书：景物描写饯行依依惜别对话描写动作描写