《黄鹤楼送别》教案.doc

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1、《黄鹤楼送别》第二课时教学设计教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、在品味朗读的基础上，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。3、学习本文文包诗的写作方法，改写古诗。教学重难点：1、在品味朗读的基础上，体会诗人与朋友间的依依惜别之情。2、学习本文文包诗的写作方法，改写古诗。教学过程：一、复习导入，由景入情（1）昨天我们利用预习单学习了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗，谁来给我们读读？（2）打开书，文章中哪些语句和这首诗一一对应？(学生说)(3)你从这些语句中读出李白与孟浩然之间怎样的情感？（这样的难过、不舍就叫做依依惜别）教师板书：依依惜别(4)PPT出示：你从哪些

2、词句感受到那份依依惜别之情？请同学们在组长的带领下，进行小组学习。出示：小组合作要求。（请生读）二、品词析句，体悟深情（一）景中藏情，依依不舍出示：黄鹤楼俯临长江，飞檐临空。李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。（小组成员汇报）(一会儿……一会儿……)所以，表面上，他们是在看——风景。但实际上却是在——掩饰、隐藏这份依依惜别之情。指导读书：带着这种情感，读好这句话（藏）在这离别之际，谁都不愿提起令人伤感的话题，只能强忍心底！你能用你的声音帮他们传递这份深情吗？（生读）（藏之深，情之切，还有谁想读？）小组合作后推荐一名读书好的同学来读一读这一

3、自然段！评价：你们小组能抓住人物的动作描写体会藏在他们心底的依依惜别！板书：行总结：你还从哪些词句感受到那份依依惜别之情？哪一组来分享你们的学习成果。（二）朗读话别，依依惜别出示：终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”（孟夫子）——旧时对学者的尊称。师扩充资料：（李白曾在《赠孟浩然》中这样写道：吾爱孟夫子，风

4、流天下闻（指名读）。诗文的一开始就盛赞:孟浩然，潇洒的风度，超人的才华,天下人都知道。诗中还对孟浩然淡泊名利的品格予以了赞颂，表达了他的仰慕之情。）（您）你有一双善于发现的眼睛，能把这样的发现带入你的朗读中吗？（生读）（兄长和老师）补充资料：孟浩然比李白年长12岁。在黄鹤楼送别五年前，李白乘船来到襄阳，带着自己的诗篇，特地去拜访孟浩然，孟浩然对李白大加赞赏，留他在家中住了十多日，并热情地款待了他。两个人一起饮酒作诗，游山玩水，结下了深厚的友谊。所以，在李白的心中，孟浩然就是他的——老师，就是他的——兄长（满饮此杯）酒杯中盛满的仅仅是酒吗？还盛满了什么？（祝福、敬仰、不舍）（海内存知己，天涯若

5、比邻）孟浩然这番话是想告诉李白什么呢？能不能用自己的话来说一说。师：不愧是兄长、老师、朋友，让我们学学孟浩然，再去安慰安慰李白吧。（齐读孟浩然的话。）师：不忍别终须别！（小组汇报的组长）带领大家一起来读一读这一小节！(小组齐读)有没有同学要对他们的发言进行补充！师：前面我们从二人临别时的行为感受到他们之间依依惜别之情，那这一部分作者又是通过描写二人的什么让我们感受到那份真真切切的依依惜别之情？(板书：言)我们也在组内分角色来练读这段话别，注意他们的动作、熟读他们的语言、体会他们的情感！小组展示评价语：你们的朗读让我感受到那份真挚的友谊。一个满怀敬仰，敬上临别之酒，一个宽慰友人，情深意更浓啊！

6、道不完的离别情，叙不完的朋友谊，让我们也来做做李白、孟浩然，去感受一下两位大诗人离别的心情。（男生做孟浩然，女生做李白，师旁白，配乐再次体验话别场景）（三）景中藏情，寓情于景还有哪一小组想来和我们分享自己的学习成果？出示：岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……预设：（伫立、凝视、岸上杨柳依依，江上沙鸥点点）（伫立）引导：李白站了多长时间？评价：我们读书时要关注每个词，体会它的妙处，要学习贾岛的“推敲”精神。（凝视）李白在凝视什么呢？评价：过尽千帆皆不是，只为孟夫子一人也。（柳）古代人

7、在亲朋好友远行时，喜欢折柳相送表达祝福。师引读：李白多么舍不得孟浩然啊！友人登上了船，李白依然——白帆随着江风渐渐远去，李白依然——白帆消失在蓝天的尽头，李白仍然——评价：你们小组不仅关注了人物动作，还关注到了景物描写！（板书：景）师：感时花溅泪，恨别鸟惊心。人有情，景也通情，只见岸边——引读此情此景，李白再也按捺不住内心激动的心情，随口吟出了一首脍炙人口的诗歌——出示：黄鹤楼送别千言万语尽在诗中，让我们一起