《老王》导学案 宋

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1、东吴镇中学导学案八年级第2单元第9课第1页共2页《老王》导学案课型：新授课主备人：宋立群审核人：整理栏班级：组号：姓名：【学习目标】1．有感情地朗读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。2．品读课文，揣摩语言，领会作者与主人公老王的思想感情，把握文章主旨。3．学会观察身边的普通人，感悟爱的博大，从而懂得关爱生活中的不幸者，学会善待他人。【课文学习】一、预习检测：1、注音释词：伛（）荒僻（）攥（）塌败（）取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）惶恐（）取缔：。 扶病：。 伛：。 翳：。 滞笨：。 愧怍：。 2、造句：假如我是一团火,就为他人

2、送去温暖；假如我是一朵花,就为他人送去芬芳；假如我是一颗星,              ；假如我是一片云,                 ；假如我是一棵树,                  ；假如我是一泓清泉,               ；二、文学常识：了解作者杨绛：【资料链接：】（写作背景）《老王》作于1984年。这是一篇回忆性的散文，是作者在文化大革命的背景下写的。作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼去了。但是，任何歪风

3、邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇，由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。【整体感知】三、评说老王：Y（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）找出文中能够体现老王形象的事情和词句，谈谈你心目中的老王形象。探究思路：1、细读课文，说说文中记述了有关老王的哪些事？（可用“苦事”、“善事”进行归纳）：-4-东吴镇中学导学案八年级第2单元第9课第1页共2页如;①老王受了哪些苦，他受的苦具体体现在哪些地方?(主要阅读1—4段)________________________________________________

4、_____________________________________________________________________________________________________________________________。②说一说课文中写的哪些事体现了他善良的一面?_____________________________________________________________________________________.1、小结：老王是一个的人。【研读赏析】Y体会我们对老王的情感。四、老王和钱钟

5、书夫妇之间是一种怎样的感情？（结合下面问题理解）1、面对老王的境况，作为作家杨绛一家是怎么做的？从作者身上你感受到了哪些做人的道理？_________________2、“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”是文段最后一句话，请问：作者一家当时受到了冲击，处境并不好，她为什么还觉得自己是“幸运的人”？作者为什么感到“愧怍”？答：【拓展延伸】五、怀念老王：（教师寄语：心与心的交流，碰撞出思想的共鸣！）善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，假如你是“杨绛”，你会从行动上为他做点什么吗？（提示：“你”可以为老王写墓志铭、悼词、纪念文章等，也

6、可以谈谈自己的感触！注意言简意骇！）______________________-4-东吴镇中学导学案八年级第2单元第9课第1页共2页_________________________________________________________________________________________六、关注“老王”（教师寄语：爱是一切教育的基础！）我们身边也有许多像“老王”一样生活境况的人，你能谈谈身边最感人的故事吗？你将怎么去对待那些不幸的人？_________________________________________

7、_______________________________。小结通过本节课的学习，老王在我们心目中留下了不可磨灭的印象。老王虽苦，但是精神上没有受到任何污染，是极其纯朴的好人。作者一家人也是以善良去体察善良，对不幸者老王抱着一颗爱心。他们交往的故事，让人感动，让人思索。请同学们雇记住：以善良体察善良、回报善良；送人玫瑰，手有余香；只要人人都奉献一点爱，世界就会变更美好。【质疑反思】-4-东吴镇中学导学案八年级第2单元第9课第1页共2页老王参考答案：杨绛（1911—），本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1

8、935—1938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创