手上的皮肤教案杨晓丽

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1、《手上的皮肤》教学设计教学目标：1、能正确流利地读课文。2、学生利用《导读练习题》自学课文，认识说明方法；获取信息，明确手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感。3、掌握课文“总——分——总”的结构。《手上的皮肤》导读练习题第一遍读课文，判断下列说法是否正确：1、手上皮肤的神经特别发达。手心没有汗毛对灵敏度没有影响。（）2、手掌和手指的皮肤要比手其它部位的皮肤厚，是为了防止受伤。（）3、手能够弯曲自如，就因为手心有纹路。（）4、手纹能够反映一个人的经历信息，因此看守文能知道一个人的命运。（）5、每个人的指纹都和别人不同，而且终生不变。（）第二遍读课文：1读准字音：粗糙（）细腻（）痕（

2、）迹（）裁（）缝（）2这篇课文是一篇说明文，全文中心句是第三遍读课文：1、边读边想，每一段话在写什么，把下面的空补充完整。段落说明对象特点作用1概括地说手上皮肤学问多12……感受冷、热、触压和刺痛2手上皮肤的厚度12有茧子31手心有纹路，手背关节有褶皱2不相同自如地抓东西、反映人的经历41不相同2终生不变1、按手印代替印章2、3、增强4、加大5能不断生长2、请你读句子猜一猜，选择下面的说明方法填空。作比较列数字打比方分类别（1）身体其他部位的皮肤大约厚0.4毫米，而手掌和手指上的皮肤厚度是其他部位的5倍。（）（2）假如没有这些纹路和褶皱，手就无法弯折，整只手就像一块僵硬的钢板，什么也做

3、不了。（）（3）指纹有斗形、箕形、弓形等。（）挑战自我1、你还能自己找出一些句子，并判断其说明方法吗？（）（）2.根据句子的意思要求填上恰当的与“手”有关的成语：（1）借来的这本书太好看了，我真有点（手）。（2）期末考试他得了个全年级第一名，高兴的他（手）。（3）他们班的同学关系搞得太好了，个个（手）。（4）这道题还真有点难度，他考虑了好长时间还是不会，真让他（手）。（5）瞧，他编织的花篮多么美丽呀。他是多么（手）的一个人呀。3、如果有人要去看手相，你会对他说些什么？\基础性目标：1、了解课文内容，明确手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感；2、教给学生归纳课文主要内容的方法，学

4、会文章结构。发展性目标：通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手，学懂用手去创造生活、创造世界教学重难点：1、了解手上皮肤的特点和功能，增强学生对双手的情感2、通过学习，要学生了解手的用途和特点，感受手的奇妙，珍爱我们的手。课时划分：一课时教学过程：一、激趣导入1、活动师：同学们，随着这音乐，我们一起来动动手，动动脚，来跳个舞吧。（课件播放音乐，学生进行活动）2、活动结束后，师：刚才我们都用手脚来跳舞，那么你能说说你平时用手都做些什么吗？3、让学生回答生：写字、吃饭、做家务等等过渡：师：同学们的回答真多姿多彩，我们每天都在用手，看来手与我们的生活分不开啊，我们对他

5、们好象很熟悉，但是你了解你的手吗？生：不！师：其实我们的手还有很多有趣的地方呢，我们现在就去好好的了解一下我们手上的皮肤。（课件出示课题：手上的皮肤）二、初读文章，读通文章1、以你喜欢方式读文师：打开书本P29，请你以你喜欢方式读文，等一下说给老师听，文章主要写了什么？2、学生汇报生：文章主要写了手心、手指肚的指纹、指甲生：手有很多作用。生：手有很多有趣的地方。…………生：手的用途多，手上的皮肤学问也多。师：这位同学真会读书，你从哪里知道的啊？能跟同学分享一下吗？生回答后从而引出文章的总结段：手的用途多，手上的皮肤学问也多。3、让学生读一读，明确课文主要内容。过渡：师：的确没错，我们的

6、手的用途多，手上的皮肤学问也多。现在我们小组去把他们有趣的“宝藏”（手上的皮肤特点和作用）找出来吧。你喜欢哪个宝就把它挖出来，读一读，别忘了做好批注笔记哦！聪明的孩子最会学习了，开始吧！三、合作学习，深入理解、感悟1、小组交流，说说手有哪些特点和作用师：我看见每个小组都有了收获，个个同学脸上还露出了高兴的笑容，来，能给大家分享一下你的快乐吗？喜欢说的同学就站起来说。2、进行全班交流（课件出示表格）部位特点作用手掌和手指的皮肤（1）厚度是其他部位的5倍（2）容易起茧子1、防止皮肤受伤2、自我保护3、判断职业手心纹路手背关节褶皱多各不相同1、让手能自如地屈伸、抓东西2、能反映一个人的经历信

7、息指纹各不相同终生不变1、代表身份2、利于破案3、增强触觉敏感性4、加大摩檫力，捏东西不滑动指甲不断生长保护手指、帮助手指动作①学生汇报，喜欢讲哪个部位也行，学生边讲课件边出示。②课件出示的同时边进行逐一讲解，随即插入一些相关的活动：如：A、讲解手掌茧子时，师：我们从手上的茧子判断人的职业，那么，看看以下的图片，想象他们的手将来会变成怎样？课件出示图片，生回答。B、讲解手心纹路时，师：哦！原来手心纹路是有先天和后天形成的，如果有人去看手相，你会