语文人教版部编七年级下册《木兰诗》教学设计（第一课时）

《语文人教版部编七年级下册《木兰诗》教学设计（第一课时）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《木兰诗》教学设计  一、教学目标：  [知识与技能] 1、积累文言知识，包括一些重要的词语和句子2、了解乐府民歌的特点，及本文常用的“互文”修辞手法，把握这首歌的抒情方式。 [过程与方法] 1、在反复朗读中体会诗的意境美与，体会诗歌语言的艺术魅力。2、在品读和讨论里，理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 [情感态度价值观] 学习木兰的爱国精神和英雄气概。二、教学重点：1、赏析故事情节和木兰形象。2、学习这首诗歌在记叙的详略处理上的技巧3、学习对偶、排比、互文这几种修辞的艺术价值。三、教学难点： 了解诗歌表现的古代劳动人民乐观

2、勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。 四、教学方法：朗读法、讨论法五、教学课时： 二课时六、教学过程：第一课时一、导入诗歌学生听歌曲《谁说女子不如男》，教师提问：听这首歌，让我想起了一个成语，同学们你们谁说说看，你想到的成语是不是和老师是同样的？对，巾帼不让须眉，今天，我们就借着这首诗歌《木兰诗》（板书课题），认识、学习这样一位在我国已经是家喻户晓，在国外也是美名多多的巾帼英雄的故事。二、简介“乐府诗”及“乐府”《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北朝民歌的代表作。“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学

3、史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为“乐府双璧”。“乐府”本是官署的名称，负责制谱作曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考查政治得失。三、感悟诗歌（一）诗歌诵读:1、听录音，熟悉诗歌内容，将自己先前读不准的音标注上。            2、学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。（二）课堂小练习，检查学生的预习效果1、辨析黑体字字音机杼（）（织布梭子）可汗（）鞍鞯（）（马鞍下的垫子）辔头（）（缰绳）燕山：（） 胡骑（）（战马）戎机（）（军事）朔气（）（北方）金柝（）（打更用的

4、梆子）著我旧时裳（）（穿）傍地走（）（临近，此处引申为贴着） 2、考考通假字通假又叫通借,前人也称为假借,是古人用字写词时本有其字而不用,却用一个音同音近的字来代替的现象。原本当用的字叫本字,临时用来替代本字的那个字叫通假字或通借字(简称借字)。（1）著我旧时裳：（2）对镜帖花黄（3）出门看火伴请你找出以上三句中每句中的通假字。3、考考课文中出现的一词多义请你写出这些词在不同句子中的意思：（1）愿愿为市鞍马，从此替爷征。（）愿驰千里足（）（2）市愿为市鞍马（）东市买骏马（）（3）辞蒙辞以军中多务（）旦辞爷娘去（）4、讲析古今差异的词语请写出这些词语的

5、古今不同意思：（1）爷娘闻女来古义（）今义（）（2）双兔傍地走古义（）今义（）（3）出郭相扶将古义（）今义（）（4）赏赐百千强古义（）今义（）5、词类活用指出下列词语的本义和活用义：（1）策勋十二转（）词用作（）词解释：（）（2）愿为市鞍马（）词用作（）词解释：（）（三）学生比读，互评互读。（四）整体感悟：1、在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。2、在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。教师引导点拨：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分?各写出了什么?请用四个字来简单概括每一部分内容。教师在学生合作交流后，明

6、确：第一部分(1—3段)　―――替父从军　　第二部分(第4段)　―――十年征战　　第三部分(5—6段)　―――凯旋归来　　第四部分(第7段)　―――结尾附文3、诗的结构是按（时间发展的先后顺序）安排的。 4、学生研习第一部分，（木兰决定替父从军），探究一下几个问题。 （1）从第一段春，木兰的身份是什么？教师点拨：“当户织”一句可以看出木兰是一个辛勤劳动的女子，而不是侯门小姐，这为下文替父出征奠定了基础。 （2）木兰到底为何如此忧虑呢？（让学生自读第二段找答案，然后请同学用自己的话讲述。）  教师点拨：原来此时国家有战事发生，召木兰的父亲入伍，可是父亲

7、年纪大了，家里又没有成年的男子可代父亲入伍。  那木兰可以替父从军，又愁什么呢？  教师点拨：古代歧视女子，女子没有地位，要求她们“大门不出，二门不迈”，不准抛头露面，法律不允许女子入伍。  是否毫无办法？聪明的木兰想出了什么主意？  女扮男装。  女扮男装，冒着很大的风险，一是怕别人识破，更主要的是上战场面对的将是死亡，但木兰一片孝心，为了自己的父亲，死有何惧？  大家对照自己想想，你是怎样对待父亲的呢？与木兰一比，是否有所感悟？ 学生谈自己的感悟。（3）第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章

8、，用排比的句子，东西南北市都写了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？  教师明确：a渲染战前紧张